將PBL教學模式融入藥學本科專題實習教學的思考

郭美華，海 鑫，楊昆鵬，楊麗杰，姜 維，李業雨，劉 亮

（哈爾濱醫科大學附屬第一醫院，黑龍江 哈爾濱 150001）

隨著我國醫藥衛生事業的發展，對藥學類人才需求量不斷增加，藥學專業畢業生受到醫院、醫藥研究所、醫藥企業等就業單位的青睞，主要從事藥品研發、生產、醫藥服務等工作[1]。但我國多數藥學專業現有的課程體系與培養模式過于注重知識的傳授，對學生創新思維和實踐能力培養不足，不能充分滿足社會需求和學生自身發展需要。因此，加快完善藥學專業學生創新能力與實踐能力培養機制，對于推進我國藥學高等教育改革，提高藥學教學質量，促進藥學專業學生創新能力與實踐能力提升，就業后快速適應崗位要求，具有重要的理論和現實意義。

畢業實習是本科教育中的重要教學環節，對培養學生實踐能力具有非常重要的作用。藥學專題實習是指藥學實習生在帶教教師的指導下，通過文獻研究、選題、實驗設計、實驗研究、論文撰寫和答辯等環節的學習和實踐，初步掌握科學研究的一般方法和基本要領，養成基本的科研思維和嚴謹的科研態度，培養獨立解決問題的能力及科研創新能力[2]。專題實習能使藥學專業學生將理論知識、操作技能和科學研究有機結合起來，使學生在主動思考、主動探索、主動發現的過程中將所學的專業知識運用到實踐中，從而增強感性認識、拓展知識面、開闊視野，為學生將來適應社會需求和進行技術創新奠定基礎。

1 當前藥學專題實習存在的問題

專題實習通常安排在臨近畢業時段，此時學生會面臨實習與考研、就業問題，經常會出現學生為了單純完成畢業論文而實習，目的性強，影響了實習效果。專題實習教學模式一般為指令式，即指導教師為學生擬定題目，學生按照指導教師告知的方法查閱資料、實施實驗，形成論文初稿，經過指導教師指導與修改，最后成為可參加答辯的畢業論文，在這個過程中，學生的能動性、參與性與獨立性均不強。專題實習通常采取單純的實習生導師制，一方面，體現了因材施教的教育原則，有助于學生個性發展和創造力培養；另一方面，因本科實習生導師制不比研究生導師制成熟，很多導師對于如何履行自己的職責概念較為模糊，再加上有些學生積極性不高、導師本職工作繁多等因素，教學因為可實施性差、約束性不強和激勵措施不夠完善而導致隨意性較大，進而影響教學效果。此外，專題實習還存在課題設計過于簡單、低水平重復、實驗不能深入、應付了事等情況，這會影響專題實習目標的達成。因此，如何調動教與學雙向的主動性與積極性，提高專題實習教學質量，是亟待解決的問題。

專題實習是培養學生實踐能力與創新能力的有效方法，其作為本科生學制教育中不可或缺的重要環節，對提高學生綜合素質，培養學生創新精神與實踐能力具有不可替代的作用。但是，藥學專題實習目前還沒有統一的模式，各實習單位需依據教學理念和實際條件不斷探索適合自己特點的教學模式[3]。

2 PBL教學模式在藥學教育中的應用現狀

PBL教學模式有利于調動學生學習的主觀能動性和積極性，培養其自學能力、創新精神和解決問題能力[4-6]。隨著醫學教育改革的深入以及PBL教學收到的良好效果，該教學模式被廣泛應用于醫學教育領域[7-11]。PBL教學模式逐漸在醫學、護理學、藥學等多個學科教育中取得重大成功[12]。目前，PBL的教學方法已在世界多所醫學院校逐漸推廣應用，在國內也逐漸成為醫學教育模式改革的趨勢[13]。

國內PBL應用于藥學教育的研究始于21世紀初，起步較晚，相關研究較少，但有逐年上升的趨勢，研究集中在課堂理論教育教學[14-17]，有的應用于實驗教學中[18]，均取得較好效果。林茵等[19]將PBL教學法用于臨床藥學實習培訓，充分調動學生積極性，培養了學生理論知識運用能力和實際工作能力。總之，目前我國藥學教育教學中應用PBL教學方法雖然取得了一定進展，但仍處于探索階段，實施中還存在不少問題，如PBL師資不足、教學條件不足、無現成的PBL教材、缺少切實可行的教學思路及經驗等。

近年來，我國在高等藥學教育的專業設置、培養目標、教學計劃和課程設置等方面進行了一系列改革，并取得了較大進展，但在藥學實習教學尤其是專題實習等實踐性環節中，PBL教學模式應用還很欠缺。從國外藥學教育中開展PBL教學模式的情況及結果來看，PBL對藥學學生自學、自我管理、獨立思考、團隊協作、分析問題和解決能力的提升均有很好的促進作用。因此，對我國藥學教育中特別是實習教學中PBL教學模式的應用頗有啟迪。

3 將PBL理念融入藥學專業專題實習教學中的可行性和意義

（1）藥學專題實習教學可實施PBL教學模式中的分組討論。（2）PBL是經過廣泛論證和實踐的一種成功的教學方法。（3）在專題實習教學中引入PBL理念，強調“以學生為主體，以問題為中心”，學生可充分調動一切可利用的資源，圍繞中心問題查找資料，強化了學生的主動性和參與性，提高了實踐能力和創新能力。（4）PBL教學模式順應時代發展，在藥學專題實習教學中運用PBL教學模式最直接受益的是學生。充分的教學互動，與PBL教學模式在理念上不謀而合。（5）PBL教學加強了相關學科之間的聯系，這對教師教學能力的提高及團結協作精神培養起到促進作用。（6）將PBL教學模式融入藥學專題實習教學，可以達到鼓勵有效合作，培養自主學習和終身學習能力的效果。（7）將PBL教學模式融入藥學專題實習教學，可以加深學生對藥學工作的認識和理解，掌握藥學的工作方法和思維方式，在發現、分析和解決問題的過程中培養學生獨立思考、實踐和探索新知識的能力，為將來進入社會參加藥學工作打下堅實基礎。

4 結語

PBL不僅是一種新的教學模式，更是一種好的教育理念。近年來我國對其研究不斷深入，開展PBL教學的院校也逐漸增多。將PBL教學模式應用于藥學本科專題實習教學中，將PBL教育理念貫穿于藥學專業專題實習教學全過程，可彌補以往教學中的不足，提高學生實踐與創新能力，提升教學質量，這對提高本科教學水平和全面實施素質教育意義重大。