“雙創”視域下高職院校學生就業創業教育狀況分析
——以長沙職業技術學院為例

彭賽紅

（長沙職業技術學院，湖南 長沙 410217）

《中國大學畢業生就業報告（2015）》表明，高職高專院校2014屆畢業生就業滿意度為59%，工作與職業期待的吻合度為43%，大學生就業形勢日益嚴峻[1]。為此，黨的十七大報告指出，就業是民生之本，實施擴大就業的戰略，讓大學生樹立正確的就業觀念，使更多的勞動者成為創業者。以創業帶動就業是解決大學生就業困難的有效途徑。同時，國家推動產業結構調整，加快產業轉型升級，實施“制造強國”戰略與創新驅動發展戰略，加快從“中國制造”到“中國智造”的步伐，推動我國經濟發展。黨的十九大報告進一步提出，創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。

國務院發布的《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施意見》，對大眾創業、萬眾創新的推進意義有了明確的表達，創業不僅是社會發展的動力之源，更是實現富民強國“中國夢”的必經之路[2]。

大學生群體作為“雙創”的中堅力量，鼓勵大學生創業不僅能幫助大學生實現個人價值和社會價值，還有利于培養大學生創新、創造精神。為此各大高校紛紛響應國家號召，開展一些探索，長沙職業技術學院也不例外。但由于受傳統教育觀念束縛、就業創業教育體系有待完善、校內外資源缺乏、校園就業創業文化氛圍缺失，目前大學生尤其是高職院校學生在就業創業方面存在急需解決的問題。本文以我校為例，試著對高職院校學生就業創業情況進行分析，并針對存在的問題提出建議。

1 長沙職業技術學院就業創業教育探索

1.1 促進產教融合、校企合作

學校堅持“立足產業園，服務長沙市，面向湖南省，輻射中東部，為地方經濟建設和社會發展服務”的辦學定位，實施“教學直通就業”的校企合作運行機制，與中聯重科、戴姆勒（奔馳公司，東風雷諾）、東軟集團、萬嬰教育、湖南建工集團等近百家知名企業簽訂校企合作協議。2018年5月3日，湖南省委常委、長沙市委書記胡衡華來我院就人才培養、產教融合、校企合作、高職教育和學院建設等進行調研。對學校校企合作、人才培養情況給予了高度肯定，指出專業要對接產業、服務長沙，要走校企合作之路[3]。

1.2 構建聾啞生“融合、互聯式”就業創業模式

長沙職業技術學院立足高新產業園區，是一所以工科為主，以聾啞生特殊教育為特色的公辦學校。學校針對聾啞生開設了廣告藝術設計、裝潢藝術設計、計算機應用技術和汽車運用技術4個專業，遵循“有限隔離、無限融合”教育理念，初步構建了聾啞生“融合、互聯式”就業創業新模式。

融合教育于1994年在西班牙薩拉曼卡召開的世界特殊需要教育大會上被首次提出。這是一種包容所有學生且沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育，采用分組教學、集體合作的教學方式來促進學生學習與成長。長沙職業技術學院將其拓展，不僅實現聾啞生之間的融合，還在學習、活動、實習實訓、就業等方面促進聾啞生與正常學生的融合。并在此基礎上，提出“融合、互聯式”特殊教育學生就業創業新模式。學校通過面向市場的藝術設計工作室、落地校園的實體門店以及與社會合辦幼兒園等，實現校企互聯、企業講師與聾啞生互聯、學習與就業創業互聯。學校在原有纖維藝術實訓室、木雕實訓室和臺面手繪實訓室的基礎上，創建了聾人藝術設計工作室，進行烙畫、刻瓷、麻繩編織、毛線編織、木雕、手繪等藝術創作。組建聾啞生創新創業團隊，通過展覽會、微商城、義賣等進行市場交易，提升聾啞生藝術創作水平，增強其就業與創業信心。

通過校企互聯，由長沙新致遠汽車服務有限公司與我校合作建立長沙職業技術學院致遠汽車服務中心。這是落地我校專為培養“新二代聾啞人汽車美容師”的實體汽車美容門店。由企業派10名講師對聾啞生進行前臺接待、機修、汽車美容等與市場接軌的課程教學，并指導聾啞生對外營業[2]。

我校“花開朵朵融合幼兒園”項目在2017年湖南省黃炎培職業教育獎創業規劃大賽全省決賽中獲得一等獎，并代表湖南省參加國賽，在全國黃炎培職業教育獎創業規劃大賽中獲得二等獎。本項目獲得省市領導高度的關注與支持，學校與社會相關力量積極洽談，投資合辦花開朵朵融合幼兒園。筆者相信本項目的落地將會大大提高聾啞生創業熱情，同時為特殊學生融入學校、融入社會帶來福音。

1.3 初步形成“以賽促建，以賽促學”就業創業方式

經過幾年努力與實踐探索，學校初步形成了“以賽促建，以賽促學”的就業創業方式，即以技能大賽、創新創業大賽為契機，促進教師隊伍建設；以技能大賽、創新創業大賽為參照，促進實訓基地建設；以技能大賽、創新創業大賽為引領，促進教育教學改革；以技能大賽、創新創業大賽為載體，促進學生全面發展。

每年10月份，新生入校一個月后，由學校團委、學工處、招就處共同舉辦“大學生職業生涯規劃大賽”，激發新生專業興趣，并對學生進行職業分析與職業規劃，使其樹立職業目標。

每年12月份至來年1月份，學校組織學生參加湖南省技能大賽，提高學生職業素養、職業技能。在2018年省技能大賽中我校斬獲27個獎項，其中一等獎3項，二等獎10項，三等獎14項，成績顯著，較2017年，一等獎超1項，二等獎超2項，三等獎超8項[4]。

每年三月份（第二學期開學初）舉行長沙市“創新杯”選拔初賽與校級復賽；5月份進行省黃炎培職業教育獎創業規劃大賽參賽人員的選拔，并籌備參加10月份的省黃炎培職業教育獎創業規劃大賽。2017年我校“花開朵朵融合幼兒園”項目取得可喜成績。在2017年7月份的第三屆湖南省“互聯網＋”大學生創新創業大賽暨全國大賽選拔賽“建行杯”中，“養生三寶生態科技養殖中心”項目榮獲三等獎；在2017年10月份舉辦的長沙市首屆大中專學生模擬職場系列活動中，我校兩名選手分別獲得一等獎和二等獎。通過參加技能大賽、創新創業大賽，有效提高我校學生就業創業能力。

1.4 社團成為促進我校大學生就業創業的“新勢力”

我校共有社團104個，包括創業就業協會、創業聯盟、大學生心理健康協會等。社團作為一個學生自發的組織，能使學生在就業創業實踐活動中發揮出主觀能動性，成為促進我校大學生就業創業的“新勢力”。在我校開展的長沙市“創新杯”選拔賽14個項目中，就有4個獲獎項目來自社團。創業就業協會、創業聯盟、大學生心理健康協會每年都會開展“校園樂享”“青青果園”“心理公益援助”等實踐活動。由湖南省人社廳、省教育廳與共青團湖南省委主辦，省人力資源服務中心、人才就業社保信息報社承辦的“2018全省大學生社團就業創業能力挑戰賽”中，我校大學生心理健康協會在教師指導下，通過4輪角逐，在800多個社團中脫穎而出，榮獲“雙優社團”稱號，摘得“最佳人氣獎”。初賽時，社團不到50人，但卻在一天內成功吸引600人參加，挺進百強；半決賽時，社團以單項（調研論文）最高分成功進入10強；決賽第一環節充分體現了綜合實力，因學校各方支持到位、決策科學、隊員團隊協作能力較強等優勢，社團超額完成線下任務；決賽第二環節，社團以激情澎湃的演講和特色鮮明的工作視頻贏得評審團肯定。近兩個月的活動，無論是社團干部、成員，還是參與活動的工作人員，其決策能力、創業能力、團隊協作能力等都得到了很好的鍛煉與提升。

2 存在問題及對策

2.1 組織機構缺乏成為大學生就業創業困難的直接原因

據調查，目前學校僅有一個招生就業處，學校就業創業專干有兩人，各分院另有一名招生就業專干。學校沒有開展規范化、系統化以及可持續化的就業創業教育活動，與國外高校創新創業教育狀況對比分析發現，組織機構缺乏成為大學生就業創業困難的直接原因。因為就業創業教育工作的開放性、實踐性、專業性和社會性，要求學校設置一個專門的組織服務與協調機構[5]。比如，創業（客）中心或者創業學院等。組織機構的缺乏導致職業院校大學生就業創業工作處于無序、被動狀態，資源零碎、沒法整合，效果自然不盡如人意。

成立相對獨立的組織機構，可以從宏觀層面做好學校大學生就業創業的頂層設計，協調政府、企業、學校等多方資源，創建大學生就業創業平臺，組建指導教師團隊，為學生滿意就業、成功創業提供專業指導。

2.2 指導團隊缺位成為大學生就業創業瓶頸

師資缺乏是一個嚴重問題，學校除招生就業處僅有兩名就業創業專干外，各分院只有一名指導教師。他們大多是文化課教師轉崗過來的，有的既沒有接受過職業指導，也非能力資源師，更別提就業創業實踐經驗。就業創業教育師資問題已經成為制約學校就業創業教育發展的瓶頸。雖然學校開展了校企合作，引入企業行業專家來校負責就業創業課程教學或就業創業項目指導，但師資力量非常薄弱；學校每年派專業教師到企業頂崗實習，開展就業創業實踐，但學成歸來真正帶領學生團隊指導創業項目落地的也非常少見。

完善專職人員與教師配備，提升就業指導及服務能力，采取一系列措施，建立一支專兼結合、結構合理、實踐型的指導團隊。

2.3 資源缺乏整合成為大學生就業創業困難的影響因素

構建大學生創業支持體系是一個系統工程，以家庭、學校、政府以及社會為主要的支持主體，以知識、技術和資金為主要內容，支持的時段應該涵蓋創業的整個過程，包括創業前期、創辦企業過程和企業成長過程[4]。學生的創業設計大多只是一個好的想法，即使有一些好的項目，也會因為沒有企業投資或啟動資金，只能“躺”在紙上。

學校應與企業、政府、社會等對接，將校內外資源進行整合，完善創業配套服務，讓好的想法變成好的項目，讓好的項目進行市場化運作。

2.4 校園創業文化缺失成為大學生就業創業困難的間接原因

根據調查，我校有60%的學生對就業創業感到迷茫、不清楚，大多數學生就業滿意率比較低，一部分學依靠家庭力量就業，畢業后主動選擇創業的學生人數幾乎為零，大多數學生對于大學生創業、殘疾人創業等國家政策不了解，還有一些人對創業貸款辦理途徑不清楚。對于大學生創業，一部分教師覺得學生是在浪費時間，不可能成功。校園創業文化缺失成為大學生創業熱情不高、就業創業困難的間接原因。

相信在國家的大力支持下，學校大力加強大學生就業、創業、創新實踐教育，設置專門的組織機構，建設專業化指導團隊，將多方資源整合，營造良好的就業創業氛圍，大學生就業創業將不再是困難的事情，人才綜合素質將大幅度提升，企業發展、國家轉型升級將動力十足。