信息化教學環境下職業高級中學英語教學設計探究

文/宋幫碧，云南省昭通市綏江縣職業高級中學

職業高級中學英語教學主要分為基礎模塊、拓展模塊、職業模塊，其中基礎模塊屬于必修課程，基礎模塊也是職業中學英語教學的重點。目前職業高級中學英語教學還存在一些問題，職高的學生主要把學習精力放在了職業技能學習上，對于英語學習比較隨意，英語教學效果很一般。為了改變這一現狀，職高英語教師應該運用學生喜愛的信息技術，用信息技術為英語課堂注入活力，點燃學生學習英語的熱情，為職高學生的全面發展注入一劑強心劑。本論文深入剖析了職業高級中學英語教學現狀，提出了開展信息化英語教學的策略。

1 巧用微課，指導學生課前預習

職業高級中學英語教學的首要任務是鞏固學生初中所學英語知識，在此基礎上進行延伸教學，增加一些職業英語教學內容，提升學生的英語水平。例如筆者在講解“Is money so important ”這一單元時，結合本班學生的英語知識認知水平，制作有針對性的微課視頻。凸顯本節課的英語教學重點，教師可以從網絡上下載一些各國紙幣的圖片，凸顯出重點詞組，例如drive sb to開車送某人去...see sb doing看見某人在做某事；show off炫耀，賣弄。教師可以結合課文內容，把重點語法知識凸現出來，用顏色鮮艷的字跡標注出來，可以對重點短語和語法進行造句，讓學生結合經典句型理解重點語法知識。筆者在制作微課視頻時，針對語法難點知識的講解，搭配了漢語文字解釋，幫助學生理解語法知識難點。學生通過觀看微課視頻可以清晰了解每一節英語課的重點知識，精美的微課視頻遠比英語課本更有趣味性，學生的學習積極性很高，筆者還把微課視頻下發給學生，學生在課下也可以隨時隨地學習英語，這樣可以提升職業中學的英語教學效果。

2 運用多媒體，營造濃郁的英語學習氛圍

英語學習需要一個良好的語言環境，雖然職業中學學生的英語起點低于普通高中，但是教師可以運用信息化教學手段進行彌補，運動多媒體，營造濃郁的英語學習氛圍，提升學生的學習效率。例如筆者在講解“Under the blue sky”這一單元時，結合了本單元環境保護主題，運用多媒體技術展示一些觸目驚心的環境勿讓、空氣污染現象，激發學生探究環境問題的興趣，自然導入關于環境保護的新課。教師可以運用多媒體播放課文錄音，糾正學生讀音，運用投影技術投影一些測試題目，把課文中的重點短語進行英漢互譯，讓學生進行一一對應，當堂檢驗學生的學習效果。筆者還把課文投影在大屏幕上，帶領全班學生一起分析，用明顯的顏色把重點段落和句型凸顯出來，引導學生掌握記憶一些環境污染類型的英語，能提出一些環境保護的建議。筆者還截取了一些講述環境保護的英語原聲動畫短片，例如《冰河世紀》，引導學生學習一些環境保護短語，提升學生的英語聽力，培養學生的英語語感。多媒體技術還可以用直觀的圖片和視頻對學生進行情感教育，提升學生保護環境的意識，提升學生的社會責任感，讓英語成為學生成長路上的“良師益友”。

3 豐富英語教學內容，重構學生的英語自信心

很多職業高級中學的學生缺乏英語學習的自信心，教師應該豐富英語教學內容，重構學生的英語自信心。教師可以把職業教育和英語教學結合起來，凸顯職業英語教學特色，把學生職業技能學習上的自信心遷移到英語學習中，提升學生的英語學習效率。例如筆者在講解“Job hunting”這一單元時，這一單元的核心是求職面試，結合不同專業的職業特點，在網絡上下載一些英語面試的視頻，不同專業的英語面試問題、回答方式是不一樣的，教師要凸顯出職業英語教學的實用性。就業問題是職業高級中學學生最關心的問題，教師運用英語面試可以激發學生的學習積極性，教師可以引導學生結合英語面試視頻資料，進行模擬英語面試，由學生分角色演繹一人扮演應聘者，一人扮演面試官，一人扮演人力資源，一人扮演前臺，完整模擬一個面試的流程。教師還可以為學生的情景劇表演進行配樂，烘托出濃郁的英語學習氛圍，學生們積極在網絡上查詢英語面試的內容，自己編寫了臺詞，筆者對學生的英語臺詞進行潤色和糾正，英語面試情景劇表演取得了成功。

4 結語

綜上所述，信息化教學是職業高級中學英語教學的必然趨勢，英語教師要運用信息技術活躍英語課堂，凸顯職業學校的英語教學特色，把職業技能教學和英語教學融合在一起。教師要巧用微課，指導學生課前預習，運用多媒體，營造濃郁的英語學習氛圍，豐富英語教學內容，重構學生的英語自信心，促進學生的全面發展。