淺析高中音樂教學中如何培養學生的鑒賞能力

摘 要：在高中音樂教學中培養學生音樂的鑒賞能力可以有很多的途徑。教師要深入挖掘高中音樂這門學科的具體特點，通過在學科教學中科學地滲透專業的音樂知識，讓學生從專業的角度以及情感生活經驗的角度等提高自己的鑒賞能力。

關鍵詞：高中;鑒賞能力;音樂教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.147

《高中音樂課程標準》強調“音樂鑒賞是培養學生感受能力和審美能力的重要途徑，是高中音樂教學的重要內容。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義”。所以，通過音樂鑒賞教學，可培養學生積極健康的審美觀念，讓學生感受到音樂的美與丑，有效地提高學生的審美素質，提升學生健康人格品質的塑造。

一、通過激發學生對于音樂課程的興趣，提高鑒賞課教學的效果

要提高學生的音樂鑒賞能力，首先要讓學生帶著興趣參與到音樂課堂上。音樂是一門古老的藝術類的學科音樂，有著非常悠久的文化歷史。在音樂中也有不同的分類，高中生經常會對一些比較流行的通俗音樂情有獨鐘。這些音樂作品中，有一些非常經典的、內容健康、積極向上的作品。所以在開展音樂教學活動中，教師可以發揮學生的主體性，讓學生能夠從各自的角度總結這些音樂作品的基本特點，并且掌握音樂鑒賞的基本方法。例如，讓學生把通俗歌曲與課本中的經典名曲進行對比分析，使學生進一步理解經典名曲的經典所在，引導學生把握音樂審美的尺度，對音樂作品中的良莠現象、通俗與庸俗品格具有鑒別能力。通過這樣的比較，學生能夠將更多的注意力投注在古典的經典音樂作品上，并且能夠體會到這些音樂作品中的藝術厚重之感，在心靈上得到更多的震撼，思想上也得到更多的啟發和升華。教師也在引導學生進行比較的過程中，從音樂這門藝術類學科歷史發展的角度，以及中西方音樂文化的不同等方面給學生做出專業的引導和解釋，進一步提高學生的音樂鑒賞水平。

二、結合生活化的元素來培養學生的音樂鑒賞能力

音樂作品是人們在生產生活中有了一定的思想認識和情感體驗之后所創造出來的。所以音樂作品都有著非常深厚的生活基礎。那么，我們在對學生進行音樂鑒賞能力的培養過程中，必然也需要從生活化的角度找到更加有效的、能夠觸動學生思想認識和情感激發的途徑。一些經典的音樂作品看起來高高在上，與生活毫無關聯，實際上都有著非常深厚的生活背景，教師在教學中，可以將這些信息滲透給學生，從而也讓學生能夠對作品有一個更加扎實而全面的理解和把握。

大家熟悉的德國著名音樂家貝多芬創作的鋼琴獨奏曲《獻給愛麗斯》，其創作源于貝多芬的一段戀情，音樂家貝多芬將他與自己的學生——美麗少女馬爾法之間純潔、美好的愛情，以及其間所發生的矛盾、沖突和最終和好的愛情歷程，通過五線譜展現了出來。如果說五線譜對于這段經歷的展示是一種抽象的音樂式的表達，那么我們在理解這首音樂作品的時候，就要將這種抽象還原為生活的直觀與生動。所以，提高學生的鑒賞能力，也意味著要讓學生扎扎實實地去品味當下的生活，能夠對自己的生活有深刻的認識和理解，也有著豐富的情感體驗。有了這樣的基礎，學生在鑒賞音樂作品的過程中，視角經常會比較獨特，而且能夠與人們產生更多的共鳴。

三、從提高學生的文化修養和生活閱歷入手，提高學生的音樂鑒賞能力

對一首音樂作品的鑒賞，需要學生具備較為扎實的文化功底，也要在現實生活中有著豐富的經驗積累和深刻的情感體驗。從某種角度上可以認為，學生文化素養的高低，以及生活經驗的豐富與否，與學生音樂鑒賞能力的高低有著較為密切的關系。所以，教師在培養學生音樂鑒賞能力的時候，也要考慮到學生的年齡特點，考慮到學生目前正處在成長的過程中，他們的知識文化素養會越來越高，他們對于生活的理解和體驗也會越來越豐富而深刻。所以提高學生的音樂鑒賞能力也需要考慮到學生目前的綜合水平。這就意味著教師對于學生不要提出太高的要求，而是要提出一些切合他們實際情況的學習目標。這樣更加切合實際，學生也能夠有更多的成就感，有利于保持對音樂的學習興趣和積極的心態。

總而言之，在高中音樂鑒賞課的教學活動中，教師要從學生的實際出發，充分準確而扎實地了解學生對于音樂這門學科的態度和基本的學習基礎。有了這些基礎的信息以后，教師的音樂鑒賞教學才能有的放矢，才能針對學生中存在的一些偏差現象，作出有效的應對式的教學，讓音樂教學更好地促進學生健康人格品質的發展，提高學生的音樂鑒賞能力，促進學生綜合素質的提高。

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[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：辛滿媛（1979.3— ），女，漢族，江西宜春人，中學一級，研究方向：高中音樂教學。