高等學校體育教改的實踐與現實困境

摘 要 高等教育改革背景下，高等學院體育教改工作實施的如火如荼。然而，由于育人觀念以及實際條件的限制，高等學校體育教學新體系的構建，還要實現觀念、技術以及內容上的革新，才能達到體育教學改革的目的。本文先論述了高等學校體育教學改革存在的問題，并從觀念、技術以及內容等多方面入手，探究應如何構建新的體育教學體系，加大體育教學改革力度，建立新型教學模式，優化體育健康教學改革的效果。

關鍵詞 高等學校 體育教改 困境與實踐

中圖分類號：G806文獻標識碼：A

高等學校體育教育改革，要順從國家積極推進健康中國的建設要求，將體育作為提升學生身體素質以及運動技能的教學手段，以培養學生形成優良的體育運動習慣為目的，結合學生身心特點，構建新的體育教學模式，達到新時期素質教育推進下對體育教學改革的要求。

1高等學校體育教學改革的目的

體育學科具有多變性以及多元性等諸多特點，體育教學的功能也因此多樣化?；貞藗儗w育的不同期待，是體育教學改革的驅動力。由于當下體育價值取向多元化，體育教學應基于體育的時代性特征，促使體育教學為學生身心健康服務，持續性進行體育工作的相關組成部分的改革，以優化新的體育教學體系。高等學校進行體育改革的目的，是為了讓學生在體育教學中獲取優良的運動體驗，以形成優良的鍛煉習慣，并在體育教學中樹立終身體育鍛煉觀念，切實提升學生運動的自主性與積極性。

故而，高等學校體育教學改革，多數集中在體育教學內容、教學方式以及教學評價上，忽略了體育學科以及學生對教學改革的訴求，難以滿足學生對體育教學改革的要求。創新與改革作為新時代的發展核心，高等學校體育教學改革中，應深入到體育內涵以及體育教學觀念中，基于學生發展角度，選擇合適的體育項目、科學的指導思想以及優良的教學內容等，踐行師生對體育教學改革的訴求，推動體育教學體系的全面改革。

2高等學校體育教改的困境

目前，在高等學校教育體系中，體育學科的地位還是處于邊緣化狀態，教育觀念滯后，還是受到應試教育的影響，缺乏對學生體育鍛煉需求以及興趣培養的關注，以致于體育教學相對落后。

第一，缺乏對學生個體的關注。體育教學改革的出發點，是為了提升人才培養質量，但實際體育教學改革中卻忽略了學生的個體訴求，難以激發學生的參與熱情，導致體育教學引導效果不足。體育教學改革能否成功，就看教學改革中是否把握好了學生培養的訴求。學生培養訴求包含了，教學方法、體育知識內容以及體育習慣的合理引導等，很多學生的身心素質能否得到有效培養，就看高等學校體育教學改革，能否引發哦學生新城各行積極健康的身心素質。

第二，體育教學實效性不強。教學實效性與教學方法、學生需求以及教學機制等密切相關。一般情況下，體育教學改革主要是以體育教學活動實施過程中預期目標與實際目標的差距為主。教學活動的實施與教學機制、教學思維等相關。從教學內容角度來看，目前教學依舊是以傳統教學思維為主，注重的是體育知識與體育教學活動，并沒有以學生健康心理思維引導和文化知識教育為核心，以致于難以達到預期的教學目標。體育教學活動主要是培養學生形成優良的體育學習習慣，教學內容、教學方法以及教學模式等都是為這個目標服務。所以，傳統的教學方式以及教學內容等，達不到體育教學改革的要求，自然體育教學實效性會下降。

3高等學校體育教改的實踐

為促進高等學校體育教學改革的順利展開，學校體育教學應以學生身心健康發展為核心，以素質教育發展為指導，以“健康第一”和終身體育鍛煉為目標，保證體育教學內容、方法與技術等滿足學生素質培育與健身娛樂需求。

第一，以學生實際需求為立足點，選擇合適的體育教學項目。高等學校體育教學改革，要從以往的技能教育轉變為素質與技能并重的教學，以學生身心健康為目標，引導學生參與到整個體育活動中，獲取身心健康知識與技能，實現學生生理、心理以及社會多維度的全面發展。因此，體育教學內容選擇時，應以人本思想為指導，注重學生個體的實際需求，將學生應掌握的自然生命中知識、文化知識與體育知識有機結合，讓處于不同心理狀態和不同身體素質的學生們，能在體育活動過程中獲取身心健康知識與技能。

第二，轉變教學理念，實現信息化教學。高等學校體育教學也要與時俱進，轉變傳統的應試教學模式，引入信息技術與互聯網平臺等，依據人本教育思想，建立新的體育教學模式。體育教學改革過程中，教師要應大力引進信息化教學手段與相關資源，以人為本規劃體育教學內容，借助互聯網平臺，推動體育教育的信息化的改革。以往體育教學更加注重體育技能的傳授與訓練，信息化教育則是要從學生學習需求調研開始，為學生提供多樣化的體育學習課程與課程資源，并通過多媒體教學手段等改變傳統的體育授課方式，持續性改進教學模式并提升教育質量。學生可以在互聯網平臺上選擇自己喜歡的課程資源，通過網上評教平臺進行學習反饋與評教，從而轉變傳統的體育教學內容，按照學生學習需求構建新的教學課程體系，引導教師反思自身的教學模式。

4結語

綜上所述，高等學校體育改革的實施，還是存在不少阻力的，其中對教學改革實施影響最大的，就是學生身心素質較差，體育教學實效性不強以及教學目標設定偏差大。為推進高等學校體育教學改革，應轉變教學觀念，以人本育人思想為主，引入信息技術與互聯網平臺，轉變教學內容和教學方式，致力于構建新的體育教學體系。

作者簡介：湯力（1968.11-）男，漢族，湖北黃岡人，黃岡師范學院體育學院講師，研究方向：社會體育。

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