探討小學英語自然拼讀法的直播課堂教學的必要性

吳曉日

摘 要 在信息技術與學科教學深度融合的今天，我們的基礎教學有了質的飛躍，但是由于發展的不平衡，我們的基礎教學也出現了差距，教育資源的不平衡導致了這種差距的出現，因此，在互聯網高速發展的今天，優化網絡教學、推進資源共享、推廣英語直播課堂已然成為了我們的工作的一個新的挑戰和機遇。

關鍵詞 小學英語 自然拼讀 直播課堂教學

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A

1利用網絡教學提高課堂教學效率

傳統的教學是教師和師生面對面的交流，是一種“自上而下”的“一言堂”教學，這種教學缺乏學生和教師的交流和互動。而網絡教學而有著強大的交互能力。首先，我們可以利用網絡搜索知識，增加我們的課堂知識容量。其次，我們可以利用網絡來共享學習資料，增強課堂練習鞏固的效果。然后，網絡教學中我們可以及時反饋，增強互動，提高教師教學效果。最后，網絡教學是一種可以反復利用的資源，對教學帶來二次作用，對教學反思帶來很大的作用，為教師開辟了新的網絡教研途徑。

2小學英語自然拼讀法教學的重要性

自然拼讀法（phonics）來源于英國等以英語為母語的國家，它最早是一種教英語本族語的兒童識字、拼寫和閱讀的方法。自然拼讀法直接學習26個英文字母在單詞的發音與多個字母組合的發音及其規律。它的核心是建立英語字母或字母組合與語音之間的對應關系。自然拼讀法簡單高效，符合人類學習語言的規律，尤其適用于非英語為母語的國家的初學者，它對英語初學者的拼讀、拼寫及閱讀都有著重大的作用。自然拼讀法的教學活潑形象，對小學英語初學者的學習起到很好的啟蒙作用。

3小學英語自然拼讀法的直播課堂教學的必要性

在我們全面實施素質教育的今天，我們的教學和教研都因為網絡教學產生了很大的變化。小學英語自然拼讀法的直播課堂教學的研究和設計是相當必要的。

3.1創設情境，激發學生的學習興趣

小學生的形象思維居優勢地位，具有較強的好奇心，自然拼讀法教學在信息技術的支持下可以創設各種各樣豐富的情景來滿足學生這一點。興趣是最好的老師，尤其是對英語初學者來說，只要好好激發了學生學習的興趣便成功了一半。網絡教學的直播課堂創設的各種情景同樣可以豐富學生的生活經驗，讓學生體驗英語這門語言的實際運用，然后愛上英語。

3.2為教育資源的均衡發展提高機遇

信息技術的運用讓我們的教學產生了翻天覆地的變化，極大地促進了英語基礎教學的發展，可是這種發展同時也讓發達地區和網絡資源稀缺的地區的英語教學產生了發展的鴻溝。傳統的教學制約了發展，教育的不均衡發展讓孩子們失去了學習的好機會。而直播課堂的研究和設計正好可以彌補這一缺憾。邊遠山區的孩子們可以集體參加我們的課堂直播，享受我們的直播課堂教學。他們可以像看動畫片一樣好好感受我們的直播課堂的教學，并在輕快活潑的課堂中更快更好地學會我們的自然拼讀。直播課堂可以為這些需要的孩子們帶來更多更優質的教育資源，幫助他們提高學習效果，更重要的是讓他們享受學習的快樂。

3.3為小學英語教研帶來新的挑戰和契機

在互聯網高度發展的今天我們的教研也受到了挑戰。我們不能再像以前一樣關起門來搞教研，我們的教研必須是開放式的，交流式的和共享式的。

首先，直播課堂的研究和設計可以豐富教師們的教學理論，提高教師們的信息素養。這個更方便大家相互學習和交流，在交流中產生更多知識的碰撞，從而為教學效果的提高埋下伏筆。直播課堂這種網絡教學對教師們的信息技術的能力有著更高的要求，教師們要不斷學習和挖掘信息技術在教學中的作用才能夠更好地開展這樣的課堂教學。

其次，直播課堂的研究和設計為我們的聯動教研帶來新的契機?，F在的教研有著一個非常重要和根本的主題，那就是學習。只有不斷學習才能不斷地發展。在聯動教研中我們的研究有著更好的開放性和共享性。我們相互學習，相互探討，然后積極反思，通過反思再不斷改進我們的教學，直播課為我們提供了很重要的教研資源。

再次，為我們小學的校本教研起到了很好的促進作用。夯實校本教研使我們提高英語教育質量的重要途徑。校本教研是促進學校教學，提高教育質量的重要平臺，直播課的開展可以為我們的校本教研提供更多的實踐機會，讓我們的教學在實踐中得到改進和提高。

最后，直播課的開展可以為我們打造一支教學實踐能力強的英語教師隊伍。

3.4直播課堂資源的欠缺

近年來，直播課堂受到了重視，像很多教育工作者致力于研究的3A課堂，它的推廣和發展我們很多地方學校提供了豐富的教育資源，也為我們的教研增添了豐富的資料，可是直播課堂的再細化需要我們繼續努力，我們要因材施教，教學實踐是靈活的，是因不同的學生而要不斷去變化和適應的。自然拼讀法直播課堂的欠缺需要我們努力去彌補。

小學英語課堂教學中，教師要重視自然拼讀法的應用，通過多樣化的教學途徑合理應用自然拼讀法，引導學生掌握單詞拼寫的規律，提高學生詞匯學習的水平與效率，為學生英語核心素養的培養奠定基礎。隨著“互聯網+”行動被寫入2015《政府工作報告》，“互聯網+教育”將成為新的關注焦點和研究課題。利用互聯網的創新成果能夠來助力我們的課堂教學，能夠提高我們的phonics教學有效性。

參考文獻

[1] 余莉.互聯網+背景下基層電大網絡直播課堂的現狀及對策研究[J].中外企業家，2018（17）.

[2] 曹靖儀.“在Phonics教學基礎上的小學英語繪本閱讀實踐研究”總結[J].瘋狂英語，2016（1月號）：18-22.