淺談現代信息技術與小學數學教學的融合

黃美英

摘 要 隨著現代信息技術的快速發展，將現代信息技術與小學數學教學相融合，對學生進行課堂教學，有效的提高了課堂教學效率，推進了小學數學教育的發展。因此，本文著重圍繞相互融合進行了深入的研究與分析，希望能夠提高教師對現代信息技術的認識，進而促進現代信息技術與小學學科教學的融合，從而促進小學教育的發展。

關鍵詞 現代信息技術 小學數學教學 融合 必要性 對策

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

小學數學是小學學科教學的重要組成部分，尤其是隨著現代信息技術的發明與發展，相互融合對推進小學數學教學的發展更是發揮著不可忽視的作用。但由于多方面因素的影響與限制，在融合過程中存在一定的問題，不利于充分發揮相互融合后產生的課堂效果，反而在一定程度上阻礙了課堂教學效率的提高以及學生學習興趣的培養。因此，本文著重圍繞現代信息技術與小學數學教學融合的必要性、發展現狀以及相關對策三個方面對相互融合進行了全方位、多角度的研究，進而希望通過本文的研究能夠有效加強融合，促進小學數學教學的發展。

1現代信息技術與小學數學教學融合的必要性

首先，相互融合符合當前新課程改革要求，有助于改善當前的小學數學教學現狀，間接推進小學教育的發展。其次，相互融合有助于教師充分利用現代信息技術的特點，將數學教材的重難點借助圖片、視頻、聲音等多種直觀、形象的方法呈現在學生面前，加強學生對教材重難點知識的認識與掌握。第三，相互融合，有助于教師根據教學內容，為同學創設良好的教學問題情境，進而為學生呈現教學內容的層次性與關聯性，從而培養學生的思維能力以及數學問題意識，促進學生數學素養的培養以及綜合能力的提高。第四，相互融合有助于改善教學模式單一，幫助學生培養學習興趣，間接培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的數學能力，進而促進學生綜合能力的提高。第五，相互融合有助于發揮傳統教學模式所不具備的優勢，使教師通過信息技術向學生展示數學公式的演變與發展，進而加強學生對數學相關公式到理解與掌握。最后，相互融合為小學數學教師開展小學數學課堂教學提供了新的途徑和新的教學方法，在一定程度上有利于課堂教學效率的提高。

2當前現代信息技術與小學數學教學融合的發展現狀

融合過程中在一定程度上促進了小學數學教學的發展，但也存在一定的問題，不利于課堂教學的開展以及在一定程度上使課堂教學效率大打折扣。首先，教師對現代信息技術缺乏充分的掌握與運用，在融合過程中往往出現本末倒置，出現了過于依賴信息技術，而忽視傳統教學模式與板書書寫的重要性。其次，在日常教學中，隨著信息技術與小學數學教學的融合，借助多媒體課件的展示向學生呈現課堂教學內容，但是，由于多種原因的影響與限制，課件的質量以及課件展示的速度往往成為當前小學數學教學過程中的一大問題，在一定程度上阻礙了學生對知識的掌握以及對知識的識記，進而阻礙了課堂教學效率的提高。第三，教師在制作課件的過程中往往重視課件的形式，而忽視實用性以及教學內容的合理性安排，以至于常常出現喧賓奪主的現象。第四，現代信息技術與小學數學教學的融合中常常出現信息技術濫用的現象，忽視多媒體對小學數學教學的負面影響與干擾。最后，當前現代信息技術與小學數學教學的融合教學中，小學教師往往重視現代信息技術對教學內容的呈現與展示，而忽視教師與學生的課堂互動以及問題情境的創設和教師對學生進行有效的問題引導。

3關于加強現代信息技術與小學數學教學有效融合的相關對策

3.1教師揚長避短，合理有效的將現代信息技術與小學數學教學有效融合

教師在教學過程中，結合教學環境，利用教學資源與教學工具，揚長避短，合理有效的將教學內容與現代信息技術進行有效融合是解決當前現代信息技術與小學數學教學融合過程中存在問題的有效手段之一。如，教師在向學生進行關于圓柱表面積公式講解的時候，教師可以充分利用教室多媒體資源，結合現代信息技術向學生展示圓柱表面積公式的推導過程，并配以教師清晰有效的課堂講解，以及適當的設置相關小問題，培養學生的思維能力以及間接加強學生的注意力，進而加強學生對圓柱表面積公式的理解與運用。

3.2教師需在融合的前提下，合理結合傳統教學模式，進行課堂教學

傳統教學模式是小學數學教學的重要組成部分，其對于學生對知識的理解與掌握發揮著重要作用，因此，教師在將現代信息技術與小學數學教學進行有效融合的基礎上，也應合理結合傳統教學模式進行課堂內容講解。如，教師在利用多媒體課件向學生講解《認識比》的內容的過程中，僅僅依靠多媒體課件是不夠的，還需要配以教師的講解以及適當的黑板板書，才能加強學生對比的認識與掌握，進而促進學生對比的運用。

3.3教師需加強對現代信息技術的掌握，合理設計教學課件

小學教育發展過程中，隨著多媒體的配置，加強了現代信息技術與小學數學教學的融合。但是，教師要想有效將現代信息技術與小學數學教學進行融合，教師就必須加強對現代信息技術的掌握，合理設計教學課件，提高課件的實用性以及其內容的質量，避免拘泥于形式，進而提高多媒體教學效率。

3.4創設有效的問題情境，加強課堂教學互動

課堂教學互動是小學數學教學的重要環節之一。教師在利用多媒體進行課堂教學的過程中，往往過度關注課件內容，而忽視創設有效的問題情境以及問題提問來加強教師與學生的課堂互動，在一定程度上影響了學生學習熱情的培養以及課堂積極性的調動，因此，教師在將現代信息技術與小學數學教學融合的過程中一定要注意創設有效的問題情境，通過問題加強師生互動，有效引導學生進行思維活動與拓展，加強對內容的掌握與運用。

4小結

現代信息技術與小學數學教學的融合是當前小學數學課堂教學發展趨勢之一，其對于提高課堂教學效率，推進小學數學教學發揮了重要的作用，因此，小學數學教師必需加強對現代信息技術的掌握，合理有效的將現代信息技術與小學數學教學進行融合，進而適應社會前進的腳步。