高職院校加強(qiáng)青少年思想政治教育的對(duì)策研究

朱月紅

【摘要】作為高等教育的重要構(gòu)成部分，高職教育有著舉足輕重的作用，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的責(zé)任，在國家實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略的今天，其作用更加不可言喻。當(dāng)前社會(huì)需要的人才不僅僅要有扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，還要有高尚的道德情操和優(yōu)良的思想品質(zhì)。所以，為了提升人才質(zhì)量，高職院校必須重視加強(qiáng)青少年思想政治教育，通過有效的思想政治教育引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，將其培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才，只有這樣，才能為社會(huì)主義發(fā)展提供可靠的人力資源支撐。本文結(jié)合當(dāng)前各地職業(yè)教育的實(shí)際情況，對(duì)如何加強(qiáng)職業(yè)院校青少年思想政治教育進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】青少年;高職院校;思想政治教育;特點(diǎn);對(duì)策

一直以來，高職院校在對(duì)青少年的教育上更多地是關(guān)注青少年專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了青少年道德品質(zhì)的培養(yǎng)，從長遠(yuǎn)角度來看，這既阻礙了青少年的健康發(fā)展，也不利于社會(huì)的長足進(jìn)步。新時(shí)代，結(jié)合全國思政工作會(huì)議精神，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)這一現(xiàn)象予以關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育，以此提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多合格的接班人和社會(huì)技能人才。

一、新時(shí)代青少年的個(gè)性特點(diǎn)

（一）眼界開闊，辨別能力差

21世紀(jì)是一個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息化飛速發(fā)展，當(dāng)代青少年從小就通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和知識(shí)，眼界開闊。通過網(wǎng)絡(luò)，青少年建立了個(gè)性、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系網(wǎng)，并且在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的豐富情感和獨(dú)特個(gè)性。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，由于自我控制能力不強(qiáng)，加上真?zhèn)伪鎰e能力有限，很多青少年在復(fù)雜的虛擬世界中往往迷失了自己的方向，甚至因此荒廢學(xué)業(yè)、誤入歧途。目前職業(yè)院校學(xué)生也不同程度地存在這種現(xiàn)象，必須加以正確引導(dǎo)。

（二）表面堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心較脆弱

當(dāng)代青少年中有很多都是家中獨(dú)生子女，而且從小生活在比較優(yōu)渥的環(huán)境之中，父母甚至幾代人都是圍著孩子轉(zhuǎn)，這樣的生活環(huán)境讓很多青少年養(yǎng)成了凡事都以自己為中心，一切按照自己意愿去做的不良習(xí)慣。這類學(xué)生離開父母來到大學(xué)校園中，面臨著學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力，加上情感、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的壓力，很多青少年往往不知所措，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其承受范圍。因?yàn)檫@些青少年沒有經(jīng)歷過太大的風(fēng)浪，所以抗挫折能力較差，內(nèi)心無比脆弱。在生活中、學(xué)習(xí)上一旦遇到一些小事就自暴自棄，甚至?xí)杏X到人生毫無意義。輕微的會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等現(xiàn)象，嚴(yán)重的則出現(xiàn)抑郁、焦躁等各種心理問題。這也是當(dāng)前青少年輟學(xué)、自殺甚至刑事犯罪現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)的原因之一。

（三）個(gè)性張揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)自我

現(xiàn)階段，我國青少年普遍成長在文化多元化、經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，因?yàn)榻佑|過較多的新鮮事物，所以很多青少年在生活、學(xué)習(xí)中能夠展現(xiàn)出自己個(gè)性張揚(yáng)、自信積極的一面。然而，也有很多的青少年在行為實(shí)踐和道德認(rèn)知方面表現(xiàn)出一定的脫節(jié)趨勢(shì)，甚至存在享樂主義、自私自利等傾向。部分青少年認(rèn)為，生活的意義就在于“享樂”和“花錢”，并且過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人回報(bào)，甚至將奢侈生活、地位以及追求財(cái)富等作為自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。筆者通過和學(xué)生交流談心發(fā)現(xiàn)，部分職業(yè)院校學(xué)生把在外租房子住當(dāng)作一種地位的象征，覺得住在宿舍沒面子、不自由，這在一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)生良好價(jià)值觀的形成。

二、高職院校青少年思想政治教育現(xiàn)狀

（一）思想政治教育形式化

思想政治教育在高職院校中是一門公共課程，有著突出的教育價(jià)值，但是卻普遍存在教育形式化的問題。思想政治教育內(nèi)容主要是一些政策和理論，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到枯燥、乏味的原因之一。然而，一直以來，高職思想政治教師在教育教學(xué)中應(yīng)付心理嚴(yán)重，習(xí)慣性采取說教的方式或者灌輸式教學(xué)法，這讓原本就枯燥的學(xué)習(xí)過程更加枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，甚至完全喪失。除此之外，高職院校學(xué)生原本文化基礎(chǔ)就比較薄弱，對(duì)于理論知識(shí)的接受和理解有一定的難度。雖然高職院校也舉辦大學(xué)生講思政課的活動(dòng)，但是只有部分參賽選手認(rèn)真準(zhǔn)備，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論，對(duì)未參加活動(dòng)的學(xué)生的教育影響不夠深刻。

（二）思想政治實(shí)踐教學(xué)缺失

在高職院校思想政治教育中，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)重要構(gòu)成，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用、鞏固和消化具有重要意義，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。然而，很多高職院校在教育教學(xué)中一味追求高就業(yè)率，更多地是花時(shí)間、精力去研究如何提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力，專注于學(xué)生技能培訓(xùn)，很少利用和開發(fā)思想政治實(shí)踐教學(xué)資源，而且安排的實(shí)踐時(shí)間也非常少，甚至根本沒有，導(dǎo)致思想政治實(shí)踐教學(xué)缺失，整體狀況不容樂觀。

三、高職院校加強(qiáng)青少年思想政治教育的有效策略

（一）增強(qiáng)思想政治教育意識(shí)

就目前整體情況來看，學(xué)生、教師甚至學(xué)校對(duì)思想政治教育都比較輕視，這是高職院校思想政治教育有效性不足的原因之一。因?yàn)闆]有受到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致學(xué)生積極性的發(fā)揮、教育方式的改進(jìn)以及政治教育的資源保障等均受到抑制。從理論上來說，學(xué)校提供給思想政治教育的資源與其對(duì)思想政治教育的重視程度有著密切關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮與學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)有關(guān)，教師教學(xué)方式的改善與教師教育意識(shí)有關(guān)。因此要想提升青少年思想政治教育水平，實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)，各方面就必須共同重視思想政治教育。對(duì)于教育等相關(guān)部門來說，需要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)一步凸顯出來，并且將其納入到學(xué)校的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)系統(tǒng)之中，作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。通過這種方式引起高職院校對(duì)思想政治教育的重視，督促學(xué)校在思想政治教育上投入應(yīng)有的人力、物力、財(cái)力，為思想政治教育取得實(shí)效性提供強(qiáng)有力的保障。除此之外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教師的教育意識(shí)。一般來說，可以通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)、增加教師考核、提升教師待遇等途徑進(jìn)行。

（二）構(gòu)建完善的思想政治教育資源保障

教育活動(dòng)取得的實(shí)效性與教育資源的豐富性有一定的關(guān)系，資源是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。為了保障青少年思想政治教育質(zhì)量，一方面要對(duì)資源進(jìn)行整合利用，另一方面要大力發(fā)掘與之相關(guān)的教學(xué)資源。

首先，就教學(xué)資源的開發(fā)與利用來說，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：第一，充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，立足實(shí)際增加青少年的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在高職院校專業(yè)建設(shè)方面，專業(yè)實(shí)力是第一要素。很多高職學(xué)校都有自己的特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)，而高素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)需要良好的專業(yè)技術(shù)作支撐。高職院校可以運(yùn)用自身的專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)開拓實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如和校外企業(yè)合作，給青少年?duì)幦∷枷胝谓逃龑?shí)踐機(jī)會(huì)。第二，加強(qiáng)高職院校和社會(huì)雙基地建設(shè)。由于工作環(huán)境與學(xué)校環(huán)境大不相同，很多學(xué)生走上社會(huì)后往往出現(xiàn)各種不適應(yīng)狀況，這也是青少年思想波動(dòng)較大的一個(gè)重要時(shí)期。高職院校可以充分利用這一時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想方面的提升和引導(dǎo)，促使學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。第三，不斷提升思想政治教師的教學(xué)能力。就目前高職院校思想政治教育現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校對(duì)思想政治教育的要求主要強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)。這讓很多教師在對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候側(cè)重于口頭講解，而忽視了實(shí)踐教學(xué)。加上很多教師本身也存在專業(yè)知識(shí)扎實(shí)但實(shí)踐能力不足的問題，削弱了思想政治教育的實(shí)效性。作為教學(xué)活動(dòng)中的組織者和主導(dǎo)者，教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)直接決定了教學(xué)質(zhì)量。所以，在資源整合背景下，高職院校可以通過培訓(xùn)、外出交流、掛職鍛煉等途徑提升思想政治教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

其次，就教育資源的發(fā)掘來說，可以從以下幾點(diǎn)著手：第一，對(duì)地方文化資源進(jìn)行吸納，以此豐富課程資源。一般來說，每個(gè)地區(qū)或多或少都有屬于自己的獨(dú)特的文化資源，這些文化資源教育意義非凡。對(duì)于具有較多愛國主義基地的地方，將這些資源利用起來可以激活青少年對(duì)先烈的緬懷之情，從而達(dá)到對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育的目的。另外，學(xué)校可以組織學(xué)生參觀一些名人舊居，以此為載體提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。第二，和其他學(xué)校進(jìn)行資源共享。就目前高職院校思想政治教育情況來看，很多學(xué)校的思想政治教育資源都是自行利用，自行開發(fā)，所以呈現(xiàn)出高職院校思想政治教育百花齊放的局面。資源開發(fā)視角下，高職院校應(yīng)當(dāng)同其他學(xué)校聯(lián)合起來，彼此分享資源，這樣一方面可以緩解理論資源不足的局面，另一方面也有利于教師彼此之間交流實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏局面。具體的分享途徑包括資源共建、資源購買以及資源交換等。

（三）營造健康的校園文化氛圍

校園文化對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)有著深刻的、潛移默化的影響。換言之，校園文化活動(dòng)通常以“潤物無聲”“潛移默化”的方式對(duì)學(xué)生間接地產(chǎn)生影響，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到校園文化的作用并將其充分發(fā)揮出來，在這個(gè)基礎(chǔ)上加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在健康校園文化氛圍的營造上，高職院校可以從以下兩點(diǎn)著手進(jìn)行：第一，構(gòu)建企業(yè)文化與校園文化互動(dòng)的平臺(tái)。高職院校可以通過校企合作實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合，以企業(yè)的特色為基礎(chǔ)，尋找兩者文化的共同結(jié)合點(diǎn)，并且盡可能地借鑒和吸收企業(yè)文化特色和精華，通過持續(xù)性的優(yōu)化、探索、整合和實(shí)踐，最終形成特色化的校園文化。一般來說，可以采取以下幾種方式：高職院校學(xué)生社團(tuán)可以同企業(yè)共同舉辦各種活動(dòng)，如技能競(jìng)賽、科技活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并掌握企業(yè)精湛的技能，感受企業(yè)良好的精神風(fēng)貌，從而為學(xué)生今后更好地服務(wù)社會(huì)、融入社會(huì)奠定基礎(chǔ);高職院校可以邀請(qǐng)企業(yè)中優(yōu)秀的管理人員來學(xué)校舉辦各種講座活動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生參加，讓學(xué)生了解企業(yè)精英經(jīng)歷的各種真實(shí)事件和案例，使學(xué)生能夠切身理解和體會(huì)企業(yè)的精神文化;高職院校可以通過有效的校企合作在校園文化活動(dòng)中融入企業(yè)特色，并對(duì)其進(jìn)行整合，在這個(gè)基礎(chǔ)上形成學(xué)校的職業(yè)性特色。第二，突出職業(yè)性特色，營造具有人文性特點(diǎn)的校園文化。首先，高職院校可以利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以及實(shí)訓(xùn)設(shè)施，在這個(gè)基礎(chǔ)上構(gòu)建特色化的文化基調(diào)，夯實(shí)校園文化建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，建設(shè)完善的獎(jiǎng)懲制度、校紀(jì)校規(guī)以及組織制度，而且這些行為規(guī)范必須將其職業(yè)性體現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。通過校園文化和專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)學(xué)校特色，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的。

（四）優(yōu)化思想政治教育方法

有效的思想政治教育既需要良好的理論教育作支撐，也離不開有效的實(shí)踐教學(xué)。只有做到理論聯(lián)系實(shí)踐，才能從根本上凈化學(xué)生的思想，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的技術(shù)技能型人才。新時(shí)代，高職思想政治教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式，既要重視理論教學(xué)，也要重視實(shí)踐教學(xué)，并且不斷探索和優(yōu)化教學(xué)方法。首先，在理論教育上，教師可以采取多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方式。譬如，思想政治教師可以選取最新的新聞熱點(diǎn)，和學(xué)生一起針對(duì)新聞事件進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位展開交流，各自發(fā)表自己的看法，以此深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。采取這種案例教學(xué)法與小組合作教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、消化和吸收，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育高效化。除了理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)同樣重要。有效的教育是要讓學(xué)生做到內(nèi)記于心、外化于形。所以，在對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，教師既要做好理論知識(shí)的講解，還要引導(dǎo)學(xué)生將掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。譬如，教師可以利用周末、節(jié)假日或者其他的課外時(shí)間組織學(xué)生參加社會(huì)志愿者活動(dòng)，如敬老院送愛心活動(dòng)。又或者組織學(xué)生開展為貧困山區(qū)義捐義賣的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的知識(shí)升華，逐漸轉(zhuǎn)化為一種自然而然的行為。這樣的教育才是有效的教育，才能讓思想政治教育取得實(shí)效性。

（五）完善青少年思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

完善的評(píng)價(jià)體系具有指導(dǎo)功能和督促功能。要想促進(jìn)思想政治教育在實(shí)際行動(dòng)中得到有效落實(shí)，必須從考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行監(jiān)管和督促，這是提升青少年思想政治教育實(shí)效性的重要舉措。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，將思想政治教育情況作為首要的考核指標(biāo)。從理論上來說，學(xué)生和教師的思想政治教育意識(shí)受到學(xué)校思想政治教育意識(shí)的直接影響。所以，要想從考核的層面對(duì)思想政治教育進(jìn)行完善，就必須對(duì)高職院校思想政治教育考核進(jìn)行強(qiáng)化，這樣可以從根本上改變學(xué)校對(duì)青少年思想政治教育的態(tài)度。第二，重視并增加實(shí)踐考核。讓學(xué)生形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德是思想政治教育的最終目的，所以在進(jìn)行考核的時(shí)候不能僅僅看課堂上的理論教學(xué)效果，還要看學(xué)生的具體行為習(xí)慣。對(duì)高職青少年進(jìn)行思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)，必須立足學(xué)生社會(huì)行為規(guī)范，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生已經(jīng)具備的道德素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和價(jià)值評(píng)判，主要評(píng)判學(xué)生是否有良好的道德品行、高尚的道德情感和端正的思想道德意識(shí)，而且該評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建需要綜合考慮多種因素，并且保證參與主體的多元化，只有這樣才能得到客觀的評(píng)論結(jié)果，使其作用得到充分發(fā)揮。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我國的希望寄托在青少年的身上，高職院校應(yīng)當(dāng)清楚自己肩上的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的重要性。特別是在最近幾年，信息飛速發(fā)展，改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，社會(huì)轉(zhuǎn)型加劇，這樣的社會(huì)背景下，青少年擁有獨(dú)特的行為方式和思想觀念。從整體上來看，我國青少年普遍存在眼界開闊但辨別能力差、表面堅(jiān)強(qiáng)但內(nèi)心較脆弱、個(gè)性張揚(yáng)且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自我等特點(diǎn)，難以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，必須強(qiáng)化思想政治教育。高職院校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，從教學(xué)方法、校園文化氛圍、素質(zhì)評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面進(jìn)行完善，達(dá)到提升思想政治教育時(shí)代性和時(shí)效性的目的。

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【本文系2019年度南陽市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“加強(qiáng)南陽市青少年思想政治教育對(duì)策研究”（300）的階段性成果】

（作者單位：南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院）