安康市0-3歲嬰幼兒早期教育實(shí)施狀況及影響因素分析

孫茗

摘 要 本文以隨機(jī)抽樣方法，使用自編問(wèn)卷《安康市0-3歲嬰幼兒早期教育現(xiàn)狀調(diào)查表》，調(diào)查了安康市402位0-3歲嬰幼兒教育人，并使用單因素方差分析探索了影響嬰幼兒早期教育實(shí)施狀況的因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒教育人文化程度越高，經(jīng)濟(jì)收入越高，越愿意實(shí)施嬰幼兒早期教育活動(dòng);相較于祖輩，教育人為母親，更愿意實(shí)施嬰幼兒早期教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞 早期教育 實(shí)施狀況 影響因素

中圖分類號(hào)：G619文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0-3歲是人類多項(xiàng)心理活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑缙诮逃兄趮胗變盒睦戆l(fā)展。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析安康市0-3歲嬰幼兒早期教育實(shí)施的狀況及影響因素，從多方面改善嬰幼兒早期教育質(zhì)量。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

由于安康市地理上屬于秦巴山區(qū)，周邊各縣經(jīng)濟(jì)較為落后，對(duì)嬰幼兒早期教育的實(shí)施較少，因此本研究在安康市中心城區(qū)各幼兒園進(jìn)行隨機(jī)抽樣，調(diào)查對(duì)象均為0-3歲嬰幼兒父母或教育人，人數(shù)共402人。

1.2研究方法

采用自編問(wèn)卷《安康市0-3歲嬰幼兒早期教育實(shí)施狀況問(wèn)卷》，由經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的課題參與大學(xué)生在各幼兒園進(jìn)行匿名自填問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括嬰幼兒及家庭基本情況，家長(zhǎng)對(duì)早期教育的實(shí)施狀況等。共發(fā)放問(wèn)卷425份，填寫完整并回收的402份，回收率為94.6%。

1.3分析方法

數(shù)據(jù)處理與分析采用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)分析軟件。采用 2檢驗(yàn)進(jìn)行單因素分析，P<0.05說(shuō)明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2研究結(jié)果

2.1調(diào)查對(duì)象的人口學(xué)特征

402位受訪者中，男性受訪人131人（32.6%），女性受訪人271人（67.4%）;年齡在25歲以下有89人（22.1%），25-30歲有237人（59.0%），30歲以上有76人（18.9%）;學(xué)歷方面，初中及以下有82人（20.4%），高中及專科有293人（72.9%），本科以上有27人（6.7%）;年收入3萬(wàn)元以下有216人（53.7%），3-6萬(wàn)元有135人（33.6%），6萬(wàn)元以上有51人（12.7%）;主要教養(yǎng)人為母親的嬰幼兒有253人（62.9%），主要教養(yǎng)人為祖輩的嬰幼兒有149人（36.1%）;嬰幼兒為獨(dú)生子女有258人（64.2%），非獨(dú)生子女有144人（35.8%）。

2.2安康市0-3歲嬰幼兒早期教育實(shí)施的基本狀況

402位受訪者中，參加過(guò)早教活動(dòng)的有263人（65.4%），沒(méi)參加過(guò)的有139人（34.6%）。

參加過(guò)早教活動(dòng)的263人中，大部分嬰幼兒參加早教的頻率為每周1-2次（60.2%），大多數(shù)嬰幼兒參加早教的年齡為2-3歲（62.9%），大部分家長(zhǎng)花費(fèi)的課時(shí)費(fèi)用為150元左右（80.1%）。見(jiàn)表1。

2.3嬰幼兒早期教育實(shí)施狀況的影響因素分析

根據(jù)研究目的，本研究以是否參加過(guò)早期教育活動(dòng)為因變量（1=參加過(guò)，2=未參加過(guò)） ，以教育人性別、教育人年齡、教育人文化程度、教育人年收入、主要教育人、嬰幼兒是否為獨(dú)生子女等為自變量進(jìn)行單因素分析，以探討安康市0-3歲嬰幼兒早期教育實(shí)施狀況的的影響因素。見(jiàn)表2。

結(jié)果顯示：除教育人性別、教育人年齡及嬰幼兒是否獨(dú)生子女三項(xiàng)項(xiàng)因素外，教育人文化程度、教育人年收入及主要教育人角色均對(duì)嬰幼兒早期教育實(shí)施狀況的影響有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，表明這些因素對(duì)教育人是否實(shí)施早期教育活動(dòng)產(chǎn)生影響。

3討論

3.1教育人文化程度影響早期教育的實(shí)施

根據(jù)本文研究結(jié)果顯示，嬰幼兒早期教育的實(shí)施與教育人文化程度密切相關(guān)。教育人文化程度越高，越愿意投入時(shí)間、精力參與早期教育。一個(gè)具備良好受教育水平的家庭，更傾向主動(dòng)獲取科學(xué)早教知識(shí)，更注重參與早教活動(dòng)，這種家庭中成長(zhǎng)的嬰幼兒在心理各方面發(fā)展得會(huì)更好。

3.2教育人年收入影響早期教育的實(shí)施

早期教育的實(shí)施不僅是對(duì)教育人知識(shí)和精力的考驗(yàn)，也需要金錢的投入。本文結(jié)果顯示，年收入越低，對(duì)早教的投入越少;隨著收入增多，對(duì)早教的投入也增加。因此，教育人經(jīng)濟(jì)收入水平是決定嬰幼兒早期教育能否實(shí)施的重要影響因素。

安康市位于陜西南部，遠(yuǎn)離省會(huì)城市，工業(yè)不發(fā)達(dá)，居民收入較低，多數(shù)家庭對(duì)早期教育的投入為每周1-2次，且花費(fèi)不高，但也占個(gè)人月收入的1/4，負(fù)擔(dān)不輕，已無(wú)力承擔(dān)更高的早教消費(fèi)。因此，建議政府加大資金投入，增加免費(fèi)的早教知識(shí)宣傳普及活動(dòng)，讓更多居民參與其中，更多嬰幼兒接收科學(xué)的早期教育。

3.3主要教育人角色影響早期教育的實(shí)施

調(diào)查顯示，0-3歲嬰幼兒主要教育人為母親占62.9%，但仍有36.1%的嬰幼兒主要由祖輩撫養(yǎng)。而因素分析顯示，相較于祖輩，母親更愿意實(shí)施早期教育活動(dòng)。這可能是因?yàn)樽孑吺芙逃降停逃^念較為落后，認(rèn)為0-3歲嬰幼兒只需要生理性照顧即可。另外祖輩往往比較節(jié)儉，可能認(rèn)為去早教機(jī)構(gòu)上課偏貴，因此實(shí)施早教活動(dòng)較少。因此，建議政府部門聯(lián)合社區(qū)，加大宣傳活動(dòng)，并定期開(kāi)展免費(fèi)講座，轉(zhuǎn)變教育人觀念。

安康市早期教育實(shí)施的狀況與其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，還有很多落后之處，但與前幾年相比，已有較大進(jìn)步。隨著居民收入的不斷提高，早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍，由此有更多家庭重視早教，更加科學(xué)地?fù)狃B(yǎng)嬰幼兒。

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目安康學(xué)院高層次人才項(xiàng)目“安康市0-3歲兒童早期教育現(xiàn)狀與需求的影響因素分析”（編號(hào)：2014AYQDRW02）。

參考文獻(xiàn)

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