應用型民族本科院校體育教育專業畢業生就業現狀及影響因素的研究

侯金濤

摘? 要：通過對應用型民族本科院校體育教育專業畢業生就業現狀及存在的問題進行研究，指出影響畢業生就業困難的因素，提出應對的策略：強化學生通用能力的培養;加強創新創業教育和指導;改革就業指導課程，轉變就業觀念;加強校地、校企合作;加強就業信息化建設，搭建市場信息化服務平臺等，以增強其社會適應能力和競爭力。

關鍵詞：體育教育專業? 畢業生? 就業現狀? 影響因素

中圖分類號：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0136-02

1? 體育教育專業畢業生就業現狀分析

1.1 畢業生社會需求現狀

黨的十九大報告中提出，加快推進體育強國建設，中國體育迎來了新的發展時期，這一振奮人心的新提法，給體育專業的畢業生提供很大的就業市場。但是師范類體育教育畢業生的主要就業渠道就是中小學校，現在城市中小學體育教師相對飽和，農村中小學對畢業生的社會需求相對比較旺盛，也成為畢業生就業的主要渠道[1]。社會需求很大，但從每年的招聘情況來看，還遠遠不能滿足畢業生的需求。隨著用人單位對畢業生的質量要求也越來越高，綜合能力強、責任感強、勇于創新、吃苦耐勞等各方面的復合型人才，非常受用人單位的青睞。目前，畢業生就業的方向也發生了很大的變化，從畢業生選擇就業單位到用人單位選擇畢業生;從原來的單一要求到目前對畢業生的綜合要求;從大中型城市到中小城市;從政府部門到基層單位。隨著畢業生就業方向的變化，高校體育專業人才培養也應隨之發生變化[2]。

1.2 畢業生的就業期望

高校體育專業的主要任務是為中小學培養優秀的體育人才，但畢業生在教師職業中的就業定位還不夠牢固。公務員、選調生等，由于受傳統觀念“鐵飯碗”的影響，很受廣大畢業生的青睞，成為很多畢業生就業期望的首選。畢業生對就業地點的期望大多是大中型城市，這給少數民族地區的高校帶來了巨大的壓力。雖然體育教師的待遇不比公務員、企業職員豐厚，但還有很大部分畢業生選擇教師這一職業，主要是專業對口、收入穩定、工作壓力小、國家政策對教育的不斷傾斜[1]。

1.3 用人單位對畢業生的期望

用人單位希望招聘到專業技術強、理論知識豐富、各方面都很優秀的“德才兼備”的體育人才，由于少數民族地區高校的地理位置、師資力量等劣勢，都遠遠落后于省內外許多高校的辦學條件。所以從生源質量上就落后很多，這也就給民族本科院校的人才培養帶來很大的挑戰。

1.4 畢業生就業去向

師范院校體育專業畢業生的主要去向是中小學，特別是農村地區的中小學。隨著用人單位對高校畢業生要求的不斷提高，給畢業生就業帶來了極大的挑戰，畢業生中也有考取研究生、警察、公務員等職業，但是畢竟是少之又少的一部分。

2? 影響體育教育專業畢業生就業的因素分析

2.1 實踐經驗缺乏

由于民族地區的本科院校處在偏遠的地區，交通等設施不是很完善，加上信息等平臺落后，導致畢業生實踐鍛煉的平臺較少，從而出現畢業生的實踐能力較差。沒有良好的實踐能力培養平臺，理論知識與實踐沒有有機結合，想全面提高畢業生整體素質是困難的。

2.2 知識技能達不到要求

偏遠民族地區的本科院校師資力量薄弱，場地器材設施相對落后，導致畢業生的知識技能達不到預定的目標。從招生生源上看，由于生源質量較差，給體育教育專業的人才培養帶來很大的困難與挑戰。同時，由于學生素質參差不齊，學生的自學能力、自強能力、自律能力等都較差。

2.3 求職信息渠道少

由于地理上的劣勢，畢業生與用人單位之間缺乏廣泛的信息交流和溝通，政策宣傳不到位、信息收集不暢等問題對畢業生就業產生了一定的影響。

2.4 個人不切實際的擇業觀念

一些畢業生對職業選擇的概念不切實際，沒有調整就業心態。如想去省會等大城市工作、想考取公務員、想去黨政機關單位工作，同時期望很高的工作報酬等。他們不想在地理位置偏遠、條件惡劣的貧困地區工作，不想去基層單位工作等，以上不良的擇業觀念給畢業生的就業帶來了很大的困難。

2.5 課程體系設置不合理

為了更好地適應社會的需要，提高體育專業畢業生的就業競爭力，有必要加強專業課程的學習。確保學生具備專業所需的基本知識、理論和技能。但是在人才培養方案方面存在著不合理的地方，比如2017級田徑運動專選課程設置36學時，除了軍訓、天氣等原因學生很難掌握田徑走、跑、跳、投等方面的知識，更不用說能很好地去實踐應用。

3? 建議

3.1 強化學生通用能力的培養

畢業生應具有較強的綜合工作能力。加強綜合能力培養，如專業知識應用能力、持續學習能力、溝通交流能力、解決問題能力、團隊合作能力、創新能力等。這些能力的培養對畢業生的就業起著重要作用。

3.2 加強創新創業教育和指導

在學校相關職能部門的指導下，不斷完善機制體制，深入開展創新創業教育，依托大學生創新創業俱樂部積極開展各項創新創業活動。將創業教育內容納入就業指導相關課程，引導學生參加各種創新創業競賽、模擬創業等實踐活動。不斷加強對輔導教師的培訓，提高其創業指導水平和指導能力，進而增強畢業生的創新創業意識、創新創業思維、創新創業能力。

3.3 改革就業指導課程，轉變擇業觀

一方面，畢業生要養成“終身學習”的習慣，積極參與到就業市場，以積極進取的態度參與就業競爭。另一方面，要幫助畢業生正確認識自己，了解自己，了解社會職位的要求，找出就業的社會定位。同時，要及時讓畢業生了解就業政策信息、各種社會需求和要求。同時，開展求職技能培訓，如面試技能、自我推薦技能以及如何在面試和考核課程中做好工作等[3]。

3.4 加強校地、校企合作

由于本院處在民族地區，本地區經濟發展、國有及民營企業發展相對滯后，所能吸納的畢業生也十分有限。為了更好地促進畢業生就業，我們應該積極構建為畢業生提供服務的平臺。通過舉辦招聘會以及邀請企業、學校等單位到校舉辦現場招聘會等方式，來共推畢業生順利就業，實現共贏。

3.5 加強就業信息化建設，構建市場信息化服務平臺

鑒于本院地理位置的劣勢，與用人單位缺乏廣泛的信息交流、缺乏暢通的溝通渠道、政策宣傳不到位、信息收集不暢等，校園招聘應成為畢業生就業的主要市場。通過全國大學生就業一體化服務體系、校園網、就業QQ群等平臺，為畢業生和用人單位搭建服務平臺，擴大對外宣傳。

3.6 加強基層項目宣傳力度和應征入伍工作

鼓勵畢業生到基層工作，學校要積極宣傳選調生、西部志愿者計劃、特崗教師計劃、三支一扶計劃、一村一大計劃等國家基層項目政策，鼓勵畢業生下基層、去西部、到國家最需要的地方建功立業。同時，積極宣傳“國家鼓勵大學生應征入伍服義務兵役政策”，主動與當地軍分區、人武部銜接，邀請相關領導來校開展應征入伍政策宣講、動員。

參考文獻

[1] 曾劍斌.我國體育教育專業畢業生就業現狀與期望的調查研究——以華東地區11所高等師范院校為例[J].北京體育大學學報，2011，34（2）：108-109.

[2] 彭貽海，王莉，嚴精華，等.論體育教育專業培養目標、課程設置及社會需求的相互關系[J].武漢體育學院學報，2003（6）：89-93.

[3] 霍紅，歐雪松，蒲鴻春.體育院校體育教育專業畢業生就業走向與課程體系改革[J].成都體育學院學報，2003，29（3）：78-81.