新課程背景下初中生物實驗教學現狀與思考

賈燕龍

摘 要：初中生物教學課程作為義務教育階段的重要組成部分，同時也是提高學生綜合素質教育的重要教育途徑，其承擔著普及和提高學生生物知識和科學素養的重要任務。實驗不僅僅是初中生物教學的重要基礎，同時也是其基本教育方式和教學手段。因此，在新形勢下要順利推進初中生物新課程改革就必須重視和加強實驗教學。

關鍵詞：新課程;初中生物;實驗教學;現狀;思考

初中的生物學習是結合著實驗教學共同進行，在實驗教學中學生學習的方法以及教師教學的方法都將直接影響到生物的整體教學效果。因此在初中生物的實驗教學中應該注重教學方法的策略安排，以此來保證初中生物實驗教學的效率能夠有所提升。

1 新課改背景下初中生物實驗教學面臨的挑戰

1.1 初中生物實驗教學目的發生轉變

新課程理念強調初中生物實驗教學必須在培養學生實驗基本技能以及觀察能力，還需要重視訓練學生科學探究實驗的能力和思維，實驗教學目的轉變是和新課程生物教學培養目標相互吻合的。然而，傳統初中生物實驗教學大多局限于開展驗證性教學目的，都是對已知的結果進行實驗驗證。新課標下的初中生物實驗更多的是倡導開放性的實驗，讓學生在自主實驗中探索未知的奧秘。

1.2 初中生物實驗學習方法發生變化

傳統初中生1物實驗主要用于向學生介紹某個生物知識或者驗證生物規律，并且主要在生物教師引導下開展的被動式學習活動。然而新課程背景下初中生物實驗主要以學生為主體開展自主式的探究實踐活動。雖然實驗主體并沒有發生轉變，但實驗教學的方法卻發生了很大的改變，在相關教材中的實驗活動大多數情況下都要求由學生個人或小組自主開展實驗活動，充分體現出新課程所強調的培養學生自主學習的改革理念。

1.3 初中生物實驗教學內容縱深發展

傳統初中生物實驗教學內容往往大都局限于了解生物個體外形，而對于生物內部、生理規律以及種群生活仍然停留在較低的認知水平上。然而，伴隨著生命科學研究的不斷深入發展，新課程下的初中生物實驗教學內容不僅在深度上而且在廣度上進一步發展，而且還特別將人文理念引入到初中生物實驗教學實踐中，注重培養學生形成正確的生命觀和價值觀。

1.4 初中生物實驗教學空間得到擴展

傳統初中生物實驗教學空間主要在室內開展，在時間上主要在課堂時間開展。然而，新課程理念倡導新時期的初中生物教學實驗應主動走出課堂、走出學校，走進廣闊的社會和自然中去，從而使學生可以走到大自然中去感悟生物實驗教學帶來的快樂。

2 初中生物實驗教學的優化策略

2.1 營造良好的初中生物實驗課堂氛圍

首先，初中生物教師要重視初中生初中生物實驗課堂環境的優化，為初中生創造輕松、趣味、自由的課堂環境，初中生物教師應由知識的傳授者、課堂紀律的監督者向成為初中生的引導者與督促者轉化。若想讓初中生真正喜愛生物這一門課程的學習，需要初中生物教師積極改變教學思路，為初中生提供“自由、趣味、輕松”的課堂環境。初中生在沒有思想壓力的狀態下，才能將內心深處對于生物知識的好奇與困惑釋放出來，從而敢于提出個性化的問題，并能夠以創新的思維去尋找答案。

2.2 尊重初中生主體地位并發揮初中生物教師主導地位

初中生物教師在實驗課堂教學中放下‘身份、權威的思想意識，構建與新課程教育理念相一致的教學理念。建構主義教學理念主要提倡體現初中生在教學活動中的主體地位，卻并沒有弱化初中生物教師的指導作用。初中生物教師要有轉化教學思路及方法的主動意識，在實驗教學中以課程標準為教學出發點，根據初中生的實際學習情況，整合利用現有的教學資源，創設科學、合理、有效的教學過程，使實驗教學的過程能夠發揮最大的教學價值。從而真正實現初中生物教師由實驗知識、步驟的傳授者向實驗教學過程的創設者、監督者、評價者的轉化。

2.3 以探究式原則組織初中生物實驗

實驗形式的多元化發展是當前生物課教學的突破點。這就需要教育機構與初中生物教師在實驗條件、場地、資源等方面多做開拓，為初中生創設最佳的學習環境。而且，初中生物教師不僅要重視實驗流程的演示，也要為初中生的實驗過程提供技術指導，既能保證初中生的實驗力度，也要實現定性實驗與定量實驗的相互結合。將初中生物實驗的“探究”過程作為實驗的核心，并向多元化的形式發展，最終達到提升初中生綜合素質的教育目的。

2.4 初中生物實驗評價方式多元化

初中生物教師應當重視對初中生各種學習過程的觀察與評價，通過對初中生學習態度、方法、實踐能力等方面的觀察，發現初中生所存在的問題及困難，為初中生提供及時有效的幫助。同時，老現要通過對初中生的診斷性評價，了解掌握初中生的實際學習方平，為實驗目標、教學活動的創設提供參考依據。另外，初中生物教師要將初中生自我評價作為綜合評價的依據，與初中生在其他方面的多種評價相結合，多角度、多方面的對初中生進行評價。

3 結語

綜上所述，在新課程標準下的初中生物實驗的教學面臨著機遇也面臨著挑戰，要想初中生物的實驗教學能夠有所提升，就應該加強對生物的實驗教學，在教學過程中，教師應該轉變傳統的教學理念，在教學方法的設計上應該注重創新性的探索，要在生物實驗的教學中培養起學生的學習興趣，注重多種手段全面提升學生的生物實驗學習水平。

參考文獻

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