淺談中職生的“熱戀”如何“冷處理”

摘 要：隨著國家對職業教育的重視和中等職業學校的快速發展，中職學生規模也逐步擴大。中職生由于學習基礎、行為習慣相對較差，在學習期間極易發生早戀現象。針對這種情況，社會各界對學生的早戀現象采取科學有效的策略和方法尤其重要。文章分析了中職生早戀生產的原因并探討了其應對策略，致力于將中職生的“熱戀”進行“冷處理”。

關鍵詞：中職生；早戀；科學教育；“冷處理”

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-01-23

作者簡介：張小輝（1979—），女，婁底幼兒師范學校教師，講師，研究方向：班級管理。

筆者在中職學校從教近二十年，有十多年的中職生班主任工作經歷，經常碰到中職生早戀，在如何對待中職生的早戀現象方面作了一些有益的探索，認為中職生早戀“情有可原”，未必“猛于虎”，關鍵是要找準原因、正確引導，實行“冷處理”，才能達到理想的效果。

一、中職生早戀產生的原因

（1）生理和心理的原因。現在隨著生活水平的提高，學生們都成熟得比較早，再加上中國家庭一般都缺少對孩子的性教育，正處于少年“心理斷乳期”的中職生很容易對異性產生好奇感進而陷入早戀。

（2）中職生缺乏學習動力，尋找感情寄托。中職生升學壓力較小，在學習上也就沒有了動力，有了更多的時間和精力，在枯燥無味的學習之余，尋找異性之間的情感交流成了他們的選擇。

（3）家長缺乏對孩子的心靈關愛。許多家長往往不太顧及孩子的內心感受，只是關心孩子成績的好壞，甚至有些家長的臉色是孩子學習成績的“晴雨表”，孩子考試考得好，家長就喜笑顏開，反之就滿臉陰沉，產生溝通障礙，孩子的逆反心理也隨之而生，許多學生就通過早戀尋覓情感傾訴的對象。

（4）社會不良風氣的影響。如今網絡與電視上男女親密的鏡頭、談情說愛的小說泛濫成災，不良社會現象常成為人們茶余飯后的話題，也成了中職生早戀的“催化劑”。

二、中職生早戀的特點

1.盲目性

對于這些還沒走入社會、情竇初開的中職生來說，他們所謂的“戀愛”，往往是在不由自主中發生的。他們常常會被異性內在的氣質、外表的美貌、強壯的體魄、風趣幽默的言語所傾倒，因而產生與對方親近的愿望與心理。這樣，他們之間的早戀也就悄悄地、不知不覺地發生了。許多事例證明，中職生的早戀往往沒有明確的戀愛目標，實際上只是一種不成熟的“感情冒進”。

2.模糊性

中職生對異性同學總有一種特別的好奇感，總想著同異性同學交往、相處。他們之間的這種相互關愛、友好相處緣于“異性相吸”的自然現象，本來是一種健康的友誼，但是由于許多中職生對愛情還沒有形成明確的概念，再加上缺少適當的性教育，因而常常會把對異性的好感誤認為是愛情，于是產生了與異性朋友或同學戀愛的模糊想法。

3.攀比性

由于中職生身心發展都還不夠成熟，他們對愛情的理解也相當膚淺，很多中職生早戀的原因甚至僅僅是追趕時髦、相互攀比，以有異性朋友為榮，甚至以同時交往多個異性朋友為驕傲，以沒有異性朋友為恥。

4.沖動性

中職生早戀的沖動性與他們的情感特征有關。他們此時的情感具有強烈、不穩定、易沖動的特點。因而，早戀的中職生往往會對“戀人”萌生強烈的親近念頭，在與“戀人”共處時，其言談舉止往往表現得特別興奮和激動。這常常會產生難以挽回的嚴重后果：一些少男少女在與對方相處時由于太過興奮和沖動而失去理智，在激情之中過早地偷嘗禁果。

5.過激性

中職生的愛情是很不穩定的，一旦遇到情感轉移、爭鬧、分手等波折時，就很容易發生特別的過激行為如、惡意報復、憂郁甚至自殺等。中職生的戀愛發于青春期，被一種朦朧的性愛意識所主導，又缺少必要的性知識和理智，在一時的性沖動之下偷吃禁果，導致懷孕、墮胎是不堪設想的。

三、正確面對中職生早戀現象

誠然，中職生的早戀會給他們的思想、學習和生活帶來嚴重的后果，因此許多家長和教師把學生早戀看成了一樁十惡不赦的大罪，致使學生像偷情一樣地戀愛，像防賊一樣地警惕著家長和老師，以至于本就處于青春叛逆期的學生越發抵觸家庭和學校，帶來更加棘手的煩惱。其實，通過對中職生早戀的成因及特點分析發現，現代中職學生的早戀也不過是我們人生長河中必不可少的一個險灘而已，家長和學校不必視之如猛虎，而應以平常心對待，通過采取“冷處理”態度和適當的教育方式和方法，就能很好地引導學生走出早戀的泥沼。

1.科學分析，正確看待

我國 “早戀”一詞本身具有批判意味，是社會對未成年學生與異性交往的反省式、演繹式、批判式的定性陳述。它將成年人的主觀看法包含在里面，忽略了戀愛的發展、互動、準愛情性的特征，也忽略了學校、家庭、社會的義務與責任。中職生一般處在青春躁動期，我們認為中職生男女之間互相產生好感是身體、心理、社會現象的正常體現，是中職生成長的必然過程，不要把中職生男女之間“戀愛”“準戀愛”看作猛獸。

2.尊重學生，正面引導

教師發現學生有早戀現象或通過觀察確認學生處于早戀當中時，一定不能歧視、簡單粗暴地干預他們，而先要冷靜客觀地加以分析，結合他們的性格特點，采取最佳的、切實可行的教育方案。首先要理解、尊重他們的內心想法，獲得他們的信賴，以發自內心的愛護、關心的態度親近他們、感化他們。然后尊重他們的隱私，避開公開場合，實行個別談心教育。教師還要及時與家長取得聯系，提醒、勸說家長教育孩子時不訓斥、不辱罵，和孩子之間心靈相融，相互信任、體諒對方。

3.主題討論，心得共享

為了幫助中職生正確理解愛情觀，我們可以采取多種方式和方法，如在德育課上舉行一系列與戀愛相關的主題研討活動，在有趣的活動中幫助他們樹立正確健康的愛情觀。比如，我開展了題為“愛情是什么”的主題班會探討活動，在這次活動中，學生們的參與熱情高漲，他們所闡述的觀點異彩紛呈。比如有的學生認為“愛情的本質在于相濡以沫、相敬如賓”，有的學生認為“愛情的真諦就是要守護好自己愛的人，愿意為之付出一切”。由此可見，合理地開展班會討論活動是構建中職生正確戀愛觀的重要途徑。

4.科學教育，增長知識

家長和教師千萬不要忽略性教育問題。受影視娛樂文化和其他因素的影響，如今的學生生理發育快，心智也成熟得更早，他們的性觀念、性態度也與以前的傳統想法大不一樣。家長和教師平時可以利用生活中常見的事情來加以性知識教育，不一定非得刻意進行。如觀察動植物時，可解釋生物怎樣由交配及傳授花粉來繁衍后代，這是自然界的自然規律。另外，學校也可以邀請專家學者開展生理衛生知識方面的講座，也可采取多媒體視頻播放，將男、女分開集中教育與個別談心有機結合起來。中職生對性知識有了初步的理解之后，他們的性心理會逐步成熟，青春期的困惑也會慢慢得以化解。

5.開展活動，轉移注意

中職生們往往會去集體中尋找自己的歸屬感，因此學校要經常開展豐富多彩、有益學生身心健康的集體文娛活動，給他們提供一些公開的積極向上的交往平臺，滿足他們與異性交往的想法，讓他們在活動中展示才華和個性，宣泄過剩的精力和情感，滿足內心的榮譽感，消除對異性的好奇心。

中職生早戀現象是一個必須受到社會廣泛關注和重視的重大課題，我們要用平和的心態和科學的方法去教育和引導，幫助學生走出心理和情感的誤區，樹立正確的愛情觀。

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