初中數(shù)學學生問題意識的培養(yǎng)

楊智

（廣西融安縣大將鎮(zhèn)初級中學，廣西 融安 545411）

初中是學生思維發(fā)展的重要時期，學生的思維從具體向抽象的邏輯思維轉變。這一過程是緩慢的，不能一蹴而就。初中數(shù)學多以抽象知識為主，例如平面直角坐標系，函數(shù)和幾何圖形等等，這些都需要運用到抽象思維。但是初中學生的思維發(fā)展較慢，需要教師進行科學引導，所以教師可以從培養(yǎng)學生的問題意識入手，提高學生的學習效率。并且在引導的過程中不斷發(fā)展學生的抽象思維，讓學生養(yǎng)成自主思考的好習慣，為學生將來的數(shù)學學習打好基礎。

一、通過數(shù)學故事培養(yǎng)學生的問題意識

很多數(shù)學定理都與名人故事相關，這些故事不僅反映了數(shù)學公式和定理的實質，而且富有趣味性，結局以問題的形式出現(xiàn)也可以引發(fā)學生的思考，這樣的方式不僅可以提升學生學習的樂趣，而且可以幫助學生養(yǎng)成自主思考的好習慣，激發(fā)學生對數(shù)學知識學習的自覺性和主動性。學生在故事的啟發(fā)下，對數(shù)學的知識有了更深層次的理解，對定理不再死記硬背，而是在理解的基礎上進行運用和操作。這種方式對提高學生的學習效率和教師的課堂質量都有明顯的效果，也有助于提高學生的問題意識。

例如在學習“平面直角坐標系”一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以在課堂開始前先給學生講一個小故事，教師可以問學生，大家知道平面直角坐標系的發(fā)現(xiàn)者是誰嗎？學生回答笛卡爾，教師繼續(xù)詢問，大家知道笛卡爾是如何發(fā)現(xiàn)平面直角坐標系的嗎？學生搖搖頭。教師可以給學生講笛卡爾的故事。笛卡爾有段時間生病一直呆在家里，然后他就想，幾何圖形是直觀可見的，但是代數(shù)的方程是抽象的，能不能將抽象的代數(shù)方程運用直觀的幾何標示出來呢？他一直在想這個問題，但是沒有想出結果。有一天他躺在床上仍然在思考這個問題，忽然他發(fā)現(xiàn)了屋子里的墻角上有一只蜘蛛，蜘蛛網(wǎng)上粘住了一只蒼蠅，蜘蛛爬過去享受美味，然后又結絲來補充他的網(wǎng)，笛卡爾頓悟，或許可以用網(wǎng)格來確定位置呢？然后用一組數(shù)據(jù)確定下來？教師詢問同學，大家覺得笛卡爾這個方法可行嗎？帶著這個問題大家一起投身到了這一節(jié)的學習中，學生對用網(wǎng)格確定位置產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習熱情高漲。這種方法有利于學生學習效率的提高和教師課堂質量的提高。有利于學生更好地掌握知識，并且懂得如何運用所學知識，培養(yǎng)了學生的問題意識。

二、通過創(chuàng)設問答情景培養(yǎng)學生的問題意識

初中數(shù)學的難度不斷提高，并且需要運用抽象思維和邏輯性思維，這就要求學生具有一定的抽象思維能力，但是初中學生處于抽象思維能力發(fā)展階段，所以部分學生的數(shù)學知識學起來就比較吃力，逐漸對數(shù)學學習失去了熱情。教師無法及時發(fā)現(xiàn)學生的漏洞，學生的漏洞積少成多，到后來可能會對數(shù)學產(chǎn)生厭倦的情緒，所以教師要培養(yǎng)學生的問題意識，及時的為學生查漏補缺，提高學生學習數(shù)學的熱情。在課堂上教師可以采用問答的方法，來確保學生是否已經(jīng)掌握了所學知識。這樣的方式不僅提高了學生的學習效率。并且久而久之學生便會自己進行設計問題，培養(yǎng)了學生的問題意識。

例如在“一元二次方程式的應用”的學習中，教師可以在課堂開始之前給學生設計問題，一個兩位數(shù)，十位數(shù)字比個位數(shù)字大三，而此兩位數(shù)比這兩個數(shù)字之積的二倍大五，求這個兩位數(shù)。通過小組探究了解學生的知識漏洞，可以及時查漏補缺。解答完教師可以問學生，問題可不可以進行升華呢，學生帶著這樣的問題重新進行思考，發(fā)散思維，提高學生的學習效率，提高了教師的課堂質量。讓學生通過問題設置，對所學的知識也有了更深刻的理解。而且這種教學方法不僅讓學生對知識的理解更加深刻，同時讓課堂氣氛更佳的活躍。培養(yǎng)了學生的問題意識，提高學生的學習效率。

結束語：初中數(shù)學學生問題意識的培養(yǎng)，引導學生對問題進行思考和判斷，有利于學生思考習慣的養(yǎng)成，并且培養(yǎng)學生的問題意識有利于學生對數(shù)學知識有更好地把握和理解，提高學生的學習效率和教師自身的課堂質量。并且促進師生間的交流，師生間的有效交流可以促進學生對數(shù)學的興趣。所以教師要注重培養(yǎng)學生的問題意識，不斷提高學生學習數(shù)學知識的熱情和興趣，為學生今后的數(shù)學學習和發(fā)展打下良好的基礎。