信息技術背景下自制教具在高中物理實驗教學中的應用

李珍

（河南省林州市第一中學，河南 林州 456550）

物理是一門以實驗為基礎的學科，不管是教師還是學生，都有必要自制教具，進行小制作、小實驗，通過自己的思索、創新進行教具的制作，能夠很好地把抽象的理論轉化成實際操作。這樣既享受了過程中的快樂，掌握第一手資料，又能把理論知識變得容易理解。通過自制教具，教師可以引導學生增強動手操作能力、動腦思維能力，可以激發學生探究物理知識的欲望，提高創新意識，增強學生勇于創新、積極思維的勇氣。

一、自制教具在高中物理實驗教學中的應用意義

（一）運用自制教具調動學生的學習熱情

高中階段學生的好奇心較強，如果教師能調動其學習興趣，學生自然會熱情高漲，積極融入物理學習與教學活動中，打造氣氛熱烈、活躍、開放的物理課堂，達到理想教學效果。咋物理實驗課堂中，教師可以采用一些生活中常見的物理教具，如生活廢舊物品等來進行重復利用個，提高學生的制作興趣。比如學習“電磁現象”時，為了將電磁間的關系更好地演示出來，教師可親自制作“電磁綜合演示器”，利用其演示電磁現象，有助于學生形成直觀、感性的認識。通過實踐證明，自制教具在高中物理實驗課程中的應用可以引起學生學習的濃厚興趣，激發學生們對于物理現象的探索心理，在這個好奇和探索的過程中，學生對物理學科的興趣持續加強，持續探究學習，對知識點的掌握逐步穩固，循序漸進的喜歡上物理這一學科。

（二）填補實驗設備的空白

我國在新課改作為指導中心的新一代教學改革中，教育部已經對全國教育加大了投入力度，使各級教育機構的基礎設施和實驗設備都有了一個很大的提高。但是由于學生數量多，有些物理實驗教具還是相對缺乏，在傳統的物理實驗教學中，教師只能通過演示進行教學，學生不能夠有充分動手的機會。在這樣的現狀下，運用自制教具就可以在一定程度上改變這一教學現狀，教師可以通過對物理知識的理解，結合生活和教學的實踐經驗，自己制作一些教具來代替，以此來彌補在教學中教學儀器的不足，這些對于實現新課改的理念以及提高課堂教學效果都有著十分重要的作用。

（三）有利于培養學生的學科素養

物理這門學科是一門邏輯十分嚴謹，以試驗和事實作為依據的基礎科學。它的一些理論和定理都是無數科學家通過無數次的實驗論證出來的結果。因此，在嚴謹的科學態度為前提，自制教具的制作原理及方法也應符合這一前提，并且在此基礎上進行創新及改進，以正確、科學的實驗結果來引導學生。這一教學要求就對教師的教學提出了要求，在運用自制教具的中必須掌握準確的物理知識，通過物理實驗理論來驗證設計的準確性，通過實際操作來驗證教具是否符合設計目的，是否符合科學理論，以及能否幫助實驗達成目的。并且，正確引導學生在設計、實驗、修改、校正的這一過程中就是一個理解和掌握物理知識的一個過程，并在這個過程中可以建立一個對工作嚴謹認真和求真務實的一個科學態度。

二、信息技術背景下自制教具在高中物理實驗教學中的應用策略

（一）運用信息技術進行高中課程中無法進行的微觀物理實驗

高中物理中有些實驗是無法為學生進行實際演示的，學生也難以建立感性認識，進而阻礙對物理知識的理解。在信息技術高速發展的今天，教師應充分運用信息技術來自制教具進行物理實驗，依靠Flash對微觀世界進行模擬，讓學生更好地理解物理知識。比如擴散現象的演示，學生能夠觀察到空氣與紅棕色二氧化氮氣體護散的宏觀現象，但是對分子運動這種微觀現象無法理解。教師可以通過Flash制作教具，這樣能夠非常直觀地對兩類氣體的分子運行進行模擬，讓學生理解擴散現象的本質原因。還有一些轉瞬即逝的實驗，教師可以通過使用多媒體對整個過程進行動畫演示，學生就能夠直觀地看到其中的能量轉化。

（二）發現生活中的實驗材料作為實驗教具，聯系物理知識

在高中物理實驗課堂中，教師應引導學生善于發現生活中的物理，將生活中的材料作為實驗教具，體驗生活中的物理知識。如在壓力能使物體發生形變的內容中，筆者制作了一個微小形變演示器，用生活中學生玩的激光筆作光源，用兩塊平面鏡作反射，以墻作為觀察點，把裝置放在桌子上，看經過平面鏡反射以后的光點在什么地方；然后再用力壓光源和平面鏡之間的桌面，觀察光點的位置。用的力大小不同，光點的位置改變的程度就不同，能夠很直觀地看出桌面受力以后的形變。由此啟發學生，根據生活中常見的物理現象，來進行自己解決，不僅提高了學生的動手能力，還有效地使學生更深入的了解了生活中的物理知識。

（三）運用信息技術發現現代裝備的作用，提高學生的實踐和探究能力

在高中物理實驗教學中，教師可以運用多媒體技術來向學生進行展示各種物理實驗，并在展示的過程中，培養學生善于觀察的能力，發現現代裝備的作用，提高學生的實踐和探究能力。例如，書上介紹了電磁炮，根據原理，筆者自制一個電磁炮模型，磁場強度較小，運動的距離短。給學生留一定的發揮空間，讓他們去討論，去書上、互聯網上找一些關于電磁炮的知識，回來幫助老師改進。通過學生自己的探究過程，學生都得出了自己的結論，并且得到了很好的效果。這樣，學生的理論實踐和思維都得到很大的提高。