關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的探討

盧冬玲

（都安瑤族自治縣高嶺鎮(zhèn)龍洲小學(xué)，廣西 河池 530700）

培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的閱讀教學(xué)體系，優(yōu)化配置閱讀教學(xué)資源，聯(lián)系學(xué)生生活提高學(xué)生閱讀參與性，在尊重學(xué)生主體地位基礎(chǔ)上開(kāi)展閱讀教學(xué)。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生參與不足

小學(xué)生參與語(yǔ)文閱讀活動(dòng)的興趣不足，學(xué)生沒(méi)能主動(dòng)投入語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，閱讀內(nèi)容與學(xué)生生活脫節(jié)，小學(xué)生在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)往往有畏難情緒。小學(xué)語(yǔ)文教師沒(méi)能組織引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，不能在調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上開(kāi)展閱讀活動(dòng)，閱讀教學(xué)沒(méi)能達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文能力和促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)生活效果，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)沒(méi)能提高學(xué)生閱讀主動(dòng)性。

（二）教學(xué)方法單一

閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生掌握閱讀方法，激發(fā)小學(xué)生的閱讀主動(dòng)性。一些小學(xué)語(yǔ)文教師沒(méi)能從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，不能設(shè)置有效的閱讀教學(xué)情境，閱讀教學(xué)模式套路固定，閱讀教學(xué)的創(chuàng)新性不足。小學(xué)教師往往采用固定的初讀課文、講解生字詞、分析文本語(yǔ)句的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，沒(méi)能達(dá)到主動(dòng)引導(dǎo)效果。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本原則

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

激發(fā)閱讀興趣是提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的前提，教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)投入閱讀活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣作為重點(diǎn)。首先，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和閱讀偏好，給學(xué)生提供難易適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化閱讀文本，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情感和聯(lián)系學(xué)生生活的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)閱讀素材?！?br>