翻轉課堂在小學階段應用研究

張洛丹

（河南省實驗學校鄭東小學，河南 鄭州 450000）

一、翻轉課堂的概念與特點

（一）翻轉課堂的概念與特點

1.翻轉課堂的概念

“翻轉課堂”譯自“Flipped Classroom”，也稱為“顛倒課堂”，是指調整原來課堂內外的時間，由傳統的教師授課、學生聽課學習轉變為學生自主學習、授課老師輔助指導，學生在課前通過觀看老師錄制的視頻、講座、網上查閱相關資料等自主學習。課堂上，同學們各抒己見，發表問題，老師融入學生相互討論，提出解決辦法。整個上課過程中，教師輔助進行，充分激發學生學習的主動性和積極性。

2.翻轉課堂的特點

翻轉課堂教師的作用變弱，圍繞以學生為核心的主動的學習方式，教學內容以及教學形式較豐富。翻轉課堂要求學生課前觀看微視頻學習課程相關內容，教師提前做好課前準備以及課中所要討論的主題。整個學習過程中，學生為中心，教師輔助學生完成自主學習，學生們提出問題、互動交流，課堂學習氛圍濃厚。

（1）依托互聯網發展

互聯網的發展直接推動了翻轉課堂的實現，教師利用互聯網錄制課件內容、上傳相關講座等，方便學生們觀看，互聯網也推動了大數據的普及，網上各種知識信息層出不窮，學生查閱相關學習資料簡單快捷。

（2）以學生為導向

翻轉課堂一改傳統課堂以教師為主的授課模式，整個課堂上，以學生為導向，以學定教，充分發揮學生自主學習、獨立思考、集中討論、提出解決辦法的時效性，教師則輔助學生完成自主學習的過程。……