探討多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

約日古麗·阿卜拉

（工作單位：新疆阿克蘇地區(qū)烏什縣英阿瓦提鄉(xiāng)9村幼兒園，新疆 烏什 843400；學(xué)讀學(xué)校：新疆師范大學(xué)阿克蘇教育學(xué)院教學(xué)點(diǎn)2017級(jí)函授本科學(xué)前教育班，新疆 阿克蘇 843000）

一、幼兒園多媒體教學(xué)應(yīng)用過程中所存在的問題

（一）教師對(duì)于多媒體技術(shù)過度應(yīng)用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以顯著提高教師教學(xué)進(jìn)度，甚至能夠很好的應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。多媒體教學(xué)模式下，幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。按照合理教學(xué)模式下，教師應(yīng)當(dāng)按照課程具體內(nèi)容合理的增加多媒體展示，并且將實(shí)踐與教學(xué)合理結(jié)合來完成課堂教學(xué)工作。但是部分教師對(duì)于多媒體教學(xué)的理解存在偏差，認(rèn)為必須要多用多媒體，否則就是教學(xué)的失敗，如此導(dǎo)致原本應(yīng)當(dāng)以實(shí)物來展示，或者去室外參觀等最終都被視頻和圖片所替代，此外教師還使用教學(xué)視頻來替代自己應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的講解，最終導(dǎo)致整堂課都是多媒體教學(xué)；有的教師忽略了幼兒的主體地位，持續(xù)的觀看相關(guān)視頻，對(duì)于幼兒的欣賞、動(dòng)手和實(shí)踐能力都存在負(fù)面影響。

（二）幼兒園教師在多媒體方面的應(yīng)用尚不夠熟練

教師自身只有能夠熟練應(yīng)用各種軟件，才能夠充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式下現(xiàn)在的枯燥問題。但實(shí)際教學(xué)過程中，大部分教師對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用都不夠熟練，盡管部分幼兒園配備有相關(guān)的電教老師，但此類教師也只能解決線路、網(wǎng)絡(luò)等硬件問題，無法實(shí)現(xiàn)多媒體相關(guān)教學(xué)軟件的深度應(yīng)用。……