運用高效策略提高教學效率

柴金棉

（河北省保定市唐縣白合鎮(zhèn)南張合莊小學，河北 唐縣 072350）

在有限的一堂課里最大限度地調動學生學習的注意力，努力提高45分鐘的教學質量，這是我們每個教育工作者必須面對和必須思考的問題。

一、教師要把功夫下在課前準備上

備課是教學工作的一個極為重要的環(huán)節(jié)，在教師水平、教材內容和學生基礎已定的情況下，備課是教師能否上好課的前提。教師能否認真?zhèn)湔n和善于備課，也是能否迅速提高教學水平的主要環(huán)節(jié)。教師的備課包括備教材、備教具、備學生、備教法、備板書以及教學方法的適應性與教學過程的教育性。首先要精通教材，在備課過程中要認真學習課程標準，通讀教材，研究和了解教材的編寫意圖、思想內容、知識基礎和基礎訓練要點，哪怕是一個插圖都要理清其中的要義，從而確定教學中的重點和難點，以便設計科學的、靈活多樣的教學方法，做好實現(xiàn)教學目標所必要的工作準備。備學生就是在掌握教材的基礎上，全面了解學生的狀況。比如學生的知識基礎、智力水平、個性特點、興趣愛好和差異情況等，從而做到有的放矢，因材施教。教學目標明確是上好一堂課的前提條件，如果每節(jié)課教學目標不明確，那么教材的處理、課堂的結構等都會失去依據，其結果只能是教學內容面面俱到、詳略不分、喧賓奪主、雜亂無章，消耗時間，效果平平，不能在有限的時間里取得最佳的教學效果。因此，有的老師在每節(jié)課前就把本節(jié)課的教學目標出示給學生，然后由教師把應教的內容根據課標要求轉化為一組組面向全體學生的序列性較強的問題，以問題來引發(fā)學生的動機和行為，激發(fā)學生積極參與教學活動?！?br>