在語文教學中怎樣提高學生的閱讀能力

擁中志瑪

（四川省丹巴縣第二初級中學，四川 丹巴 626300）

對于語文教學的各個重點，人們都有不同的解讀，有的說得作文者得天下，因為學生在其他方面的差別都不大，如果作文好，那就可以與別人拉開差距。還有的說得閱讀者得天下，因為學生的閱讀能力高，那他一定愛讀書，愛讀書的孩子作文還會差嗎？自然語文的整體能力也比別人高出一大截。我認為這種說法不無道理?，F在孩子們的語文能力的比拼，說到底就是他們閱讀能力、閱讀量的比拼，誰的書讀得多，讀得深，用得好，那他的語文水平就高。那作為一名中學語文教師，在語文教學中，我們要怎樣提高學生的閱讀能力呢？

一、激發學生強烈的閱讀興趣

我們要想提高學生的閱讀能力，如果只是一味地告訴他們閱讀很重要，大家要多用心，這是根本沒有用的。難道初中的學生還不知道閱讀重要嗎？可是為什么還是有很多的學生不夠重視呢？我認為最主要的就是我們沒有激發出他們的閱讀興趣，幫助他們養成良好的閱讀習慣大家都知道“興趣是我們行動的動力”，有了興趣他們更容易克服困難。教學中，我們一定要想方設法激發學生的閱讀興趣。首先，我們的語文教師必須要以身作則，自己要愛閱讀。如果我們自己都不愛閱讀，有時學生讓我們給他們介紹幾本好的文學作品，自己都不熟悉，還怎么去激發學生。因此，要想激發學生，我們必須自己也要勤奮，愛讀書。這樣，我們才能有可以與學生分享的作品與內容，而且也可以提高我們自己的教學水平，讓學生佩服，他們也就會向老師學習，努力做一個愛閱讀的人。榜樣的影響力比苦口婆心的教導要強得多。其次，我們要運用好教材。初中生學業重，課時緊，許多孩子覺得自己沒有時間去進行課外閱讀，他們的眼里只盯著教材中的課文。其實，我們完全可以利用教材來對學生進行閱讀能力的培養——這就是結合課文進行拓展。比如，我們學習八年級上冊吳均的《與朱元思書》，我們可以從“駢體文”講到了后面的“散文”，再介紹學生去閱讀同樣寫山水的柳宗元的《小石潭記》、《鈷鉧潭記》與曾鞏的《醒心亭記》，從而體會作者們寄情于山水的那份曠達。最后，我們要讓學生有展示自己閱讀成果的機會。我們可以多舉辦一些有關閱讀的課外活動。比如，文學知識競賽、名著推介會、讀書座談會、名著經典片段表演等。這些活動不僅讓學生得到了展示自己的機會，也讓他們感受到優秀文學作品的魅力，從而自覺地喜歡上閱讀。

二、培養學生良好的閱讀習慣

有的學生看起來還是愛閱讀，可是為什么能力沒有提高呢？這個問題就出在“看起來”，是的，他只是“看起來”愛閱讀，而不是真正地愛閱讀。因為他們沒有養成良好的閱讀習慣，自己是高興或心血來潮地時候，就拿起書來翻一翻，過后忙起來就不知把書扔到哪個旮旯去了。還有的學生，閱讀時只關注故事情節，從不去注意作者運用了哪些寫作方法，文章有什么藝術特點。這樣的閱讀就是了解了內容，最多開闊了一下眼界，增長了一些見識罷了。培養學生良好的閱讀習慣，我們完全可以利用語文課堂教學來進行。我們可以利用老師的威信對學生提出閱讀要求，每天讀十頁的課外書（文學、歷史最好）。開始，老師堅持每天檢查，對沒有完成的要進行懲罰。這個時候是他們形成習慣的關鍵時期，所以需要老師的監督。有的孩子自己知道要去做，可是沒有別人的監督就不會去做。堅持十五天后，我們就可以不用每天檢查了，這時候大部分學生已經養成了自覺閱讀的習慣了。但仍然要抽查，給他們時不時的提個醒。除了堅持以外，我們還要讓他們在閱讀時養成作批注或摘抄的習慣。如果是自己的書，就可以在看到精彩的地方寫上自己的想法，如果是借的書，可以把好的詞句或生動的描寫抄寫下來。這樣做，一是可以方便將來回顧、借鑒，二是可以加深印象。

三、教給學生多種閱讀方法

閱讀能力的提高，除了與閱讀興趣、習慣有關，還有就是閱讀的方法了。掌握了好的方法就像是拿到了一把打開閱讀世界的金鑰匙。有了這把鑰匙，就可以更好地理解、解讀文中的內容。教學中，我們一定要重視對學生閱讀方法的指導，而不僅僅是就課文講課文。就像一位學生說的一樣“老師，我們現在考試考的教材中的內容很少，大部分都是課外的?！笔堑模F在的語文考試考察的已經不再是書本上的語文知識，更多的考察的是學生的語文能力——現代文、古文閱讀理解能力，詩歌鑒賞能力，在生活中運用語文的能力。我們在課文的教學中，就要引導學生去總結各種方法，比如，理解句子的含義我們可以聯系上下文、可以抓關鍵詞，還可以運用修辭手法，還可以從理解文章中心入手。還比如，學習了回憶性的寫物的散文，我們就要總結，這類散文往往喜歡借物抒情，文中的物不僅僅是物，還是某個人的象征，它表達著作者對過去生活的懷念或對這個物代表的那種生活的消逝的感傷。除了善于總結，最重要的是我們要引導學生在閱讀時學會深入思考。很多時候，他們對文章的理解不準確，不是他們沒有那個理解能力，而是他們根本沒有深入去思考。在思考中，我們還要運用聯想、對比，加深自己的閱讀體驗。

雖然閱讀能力的提高不可能在一朝一夕之間完成，但只要我們能堅持不懈地從點滴做起，那一定是可以讓學生的閱讀得到一個飛躍的。