淺談城鄉(xiāng)一體化背景下的歷史微課實(shí)踐研究

劉利芳

（河南省鶴壁市致遠(yuǎn)中小學(xué)，河南 鶴壁 458000）

當(dāng)今世界，三通兩平臺(tái)的推進(jìn)、數(shù)字化辦公的開(kāi)展，家庭電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，博客、微博、微信、微電影，一個(gè)嶄新的“微時(shí)代”悄然而至。教育領(lǐng)域，一種最有前景的教學(xué)技術(shù)----微課，正在大步跨進(jìn)我們的教學(xué)課堂，促使歷史課堂教學(xué)發(fā)生前所未有的變化。

一、什么是微課

微課即教師在課堂內(nèi)外以視頻為主要載體，圍繞教育教學(xué)過(guò)程制作的視頻。微課核心結(jié)構(gòu)是課堂片段教學(xué)視頻，同時(shí)包含和該教學(xué)相關(guān)的輔助教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)計(jì)以及素材課件等，綜合起來(lái)在一定的組織關(guān)系和表現(xiàn)形式下，共同“創(chuàng)設(shè)”的一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題資源單元應(yīng)用的“小環(huán)境”。因此，“微課”不僅是與傳統(tǒng)單一的資源類(lèi)型不同的教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，而且還是在其基礎(chǔ)上繼承和創(chuàng)新起來(lái)的新型教學(xué)資源。

二、微課的主要特點(diǎn)

張一春教授認(rèn)為，微課主要具備以下幾點(diǎn)特征：

（一）主講人傳授性：主講人可以上鏡，也可以只錄旁白。

（二）流媒體播放：可以流媒體為載體播放，如視頻、動(dòng)畫(huà)等。

（三）教學(xué)時(shí)間較短：一般以5-8分鐘為宜，長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。

（四）教學(xué)內(nèi)容少：突出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。

（五）資源容量小：適用于移動(dòng)設(shè)備為載體的移動(dòng)學(xué)習(xí)。

（六）經(jīng)典示范課例：真實(shí)、具體、典型的課例教學(xué)情景。

（七）以自學(xué)為主：學(xué)習(xí)者獨(dú)立學(xué)習(xí)，即一對(duì)一的學(xué)習(xí)。

（八）制作實(shí)用簡(jiǎn)單：多種方式和途徑，注重實(shí)用性。

（九）研究成果傳播簡(jiǎn)化、多樣：由于研究?jī)?nèi)容具體、主題較突出，研究?jī)?nèi)容易于表達(dá)、研究成果易于轉(zhuǎn)化；……