培養(yǎng)英語(yǔ)朗讀能力的有效措施和方法

梅雪嬌

（河北新樂市第一中學(xué)，河北 石家莊 050700）

朗讀是指運(yùn)用重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音手段，清晰、響亮地把詞匯、句子、文章等語(yǔ)言材料念出來(lái)。朗讀的心理活動(dòng)是全方位和多層次的，它的具體程序是眼—腦—口—耳—惱。這種多渠道的認(rèn)知活動(dòng)能夠促進(jìn)知識(shí)在個(gè)體內(nèi)的內(nèi)化，而內(nèi)化正是“教育教學(xué)的真諦”。這里談?wù)勁囵B(yǎng)朗讀能力的有效措施和方法。

一、創(chuàng)設(shè)朗讀環(huán)境

在教學(xué)實(shí)際中教師應(yīng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生好學(xué)的積極性，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該以教材為語(yǔ)言典范，以生活為“大教材”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，為此，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（一）幫助學(xué)生克服原始心態(tài)。突破自身心理圍墻，注意自我改造語(yǔ)言環(huán)境，使他們能夠敢于開口，不怕恥笑，不怕丟臉，樹立為了說好一句地道的英語(yǔ)磨破嘴皮的決心。

（二）樹立“大教材觀。即以教材為依據(jù)，把日常生活當(dāng)作語(yǔ)言大教材，讓學(xué)生回到實(shí)際的生活情景中去模仿、體驗(yàn)、感知句型對(duì)話，使具體的語(yǔ)言環(huán)境推動(dòng)語(yǔ)言感受的形成。

（三）讓學(xué)生在群體語(yǔ)言環(huán)境中增強(qiáng)記憶效果。很多時(shí)候，句型和詞匯的輸入光靠個(gè)人去死記硬背是艱難而短暫的，相反，在生活情景中偶然碰到的東西卻令人記憶猶新，終生難忘。

（四）在學(xué)生中開展閱讀活動(dòng)，尤其不可忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這是形成語(yǔ)感的基礎(chǔ)。最好采用“限時(shí)法”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，要求他們做到最快速度、最大聲、最清晰。同時(shí)，還要幫助他們克服很多有障礙閱讀的不良習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的感受性。……