有關小學語文低年級的繪本閱讀教學幾點思考

劉芳

（天津濱海高新技術產業開發區第一學校，天津 300000）

對于低年級的小學生來說，之所以對繪本閱讀比較情有獨鐘，這點主要是和繪本圖文并茂的編寫方法存在直接的聯系，低年級的小學生自身認知能力比較弱，對于圖片信息的興致不是很高，并且直觀化的思維是比較敏銳的，比較樂于繪本閱讀。在進行語文閱讀教學的時候，教師需要充分發掘閱讀熱情，但是對于繪本閱讀的指導教師而言，也要進行全面的反思，對其繪本閱讀的重要性進行突出。但是針對于繪本的閱讀指導來說，教師人員也是需要能夠做到全面的反思，并且對繪本閱讀的重要性進行突出，對現如今繪本閱讀過程中所存在著的問題進行梳理，提出一些行之有效的改進措施，使其可以滿足低年級學生自身的認知發展特點，讓學生能夠在繪本閱讀的過程中學到知識和學到方法，對學生自身的閱讀能力進行全面的提高，促進我國教育事業持續穩定的發展。

一、小學語文低年級繪本閱讀教學現狀

（一）對低年級學生特點進行忽視，繪本選擇存在不當

現階段在低年級繪本閱讀的過程中，讀物在選擇上是十分重要的。繪本讀物相對來說比較多，所以適齡學段也是不同的。有的繪本比較適合學前兒童，有的適合小學生低段閱讀。對于閱讀主題上還能進一步分為情感方面、心理方面以及道德、人品等方面，因此教師在對小學語文低年級閱讀繪本進行引領的過程中應該根據學生自身的額興趣以及實際，選擇出比較合理的讀物，不能所以推薦?！?br>