淺析柯達伊音樂教育體系在小學音樂教育中的應用

黃夢玲

（江西省瑞昌市第六小學，江西 瑞昌 332200）

一、淺談柯達伊音樂教育體系

柯達伊音樂教育體系是當今時代最有影響力的音樂教育體系之一，是以音樂教育家柯達伊命名的音樂教育法。雖然以柯達伊本人命名，但在體系中有，一些教學方法卻不是柯達伊本人所創立，而是他傳承國內外優良的音樂教學傳統，發揚其優點，結合本土國家國情需要，進行改革創新產生的成果。柯達伊把音樂作為抒發愛國情懷的一種方式，喚醒人民群眾心中對音樂的熱愛，這對歐洲音樂教育領域起到了重要影響，他有如下幾種特點：

（一）民族民間音樂享有崇高地位

學校音樂教育的創立需要以民族民間文化作為基礎，這是柯達伊音樂教育體系的最大特點也是重要原則之一?？逻_伊認為傳統是無可替代的，民族音樂是人民智慧的結晶，是音樂發展的階梯，而孩子們在音樂課堂上學習民間音樂的演唱，不僅是當代音樂教育發展趨勢，也是對音樂優良傳統的傳承。

（二）歌唱是主要教學方式

柯達伊在音樂教育改革過程發現了一個問題：大部分孩子在音樂課堂中沒有機會接觸樂器。他認為孩子們只有在親自實踐中才能領悟音樂領域的奧秘，才能真正體會到音樂文化的內涵，而孩子們沒有機會練習樂器，那就需要他們利用好嗓子，通過歌唱的方式去練習。歌唱能帶來快樂，也是幫助孩子們掌握音速、音準與節奏最簡單的方法，因此歌唱是柯達伊音樂教育的主要教學方式。

（三）柯達伊中的主要教學法

柯達伊音樂教育體系中教學方式復雜多樣，以其獨有的角色表演方式，加深在人們心中的印象，他的教學方法主要有這幾種：

1.節奏訓練法

在音樂教學中，節奏的訓練十分重要，俗話說節奏的感知是每個人的本能，只有通過對節奏訓練，才能挖掘不同方面的音樂潛能。節奏訓練需要結合詞匯，每一階段的節奏都有其對應的讀音，兒童時期對于節奏的訓練，更容易形成節奏感，解決訓練時遇到的困難。

2.首調唱名法

首調唱名法是以“移動著的do”為基礎，包含主音唱名法、關系唱名法的柯達伊教學手法之一，他的優勢在于唱調一致，容易唱準，轉調、換調方便，便于記憶。

3.柯爾文手勢

柯爾文手勢借助七種不同手勢，雙手在身體不同位置表示不同唱名。巧妙運用柯爾文手勢，能增加學生動手動腦的能力，使音高關系的呈現更形象。

二、如何應用柯達伊音樂教育體系

（一）民族民間音樂在柯達伊音樂體系中的應用

民族民間音樂是柯達伊音樂體系的精髓，是他的重要組成部分，我國音樂新課標中也提到“要弘揚民族音樂”，這正好符合我們的時代主題。學生對于民族音樂的熱情一定程度取決于老師，為了能讓學生更加喜歡民族音樂，老師首先要對他足夠了解，只有將課程鉆研透了，才能呈現出豐富的課堂，才能將民族民間文化傳遞給學生們。還有一點，老師在課程中應選擇簡單易懂、音高適合、旋律動聽的作品。

（二）以歌唱特別是合唱為主要教學方式的應用

歌唱是柯達伊音樂體系的主要教學方式，文章提及到學生們很少有機會學習樂器，所以在那個時代，以歌唱的方式來培養孩子們的音樂能力是最佳方式。伴隨著時代的進步，大多數孩子們已經有能力接觸到樂器去學習，那么歌唱教學是否還能夠作為音樂教育的主要方式？答案很明顯，是的，非常確定以及肯定。歌唱的好處有很多，對于孩子們來說，歌唱可以培養他們的樂感，提升自信心，陶冶情操，讓他們從小就擁有對藝術中的美的追求。而合唱在歌唱的基礎上又多出了幾點：使他們從小建立合作意識，培養團體合作能力，增強個人的集體榮譽感。

三、小學音樂教學在柯達伊音樂教學體系中的三個關鍵

（一）關注學生學習音樂的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。有興趣才有學習音樂的動力，才能了解更多的音樂知識。現在很多孩子對于音樂的興趣來自于對于流行音樂的喜愛，但是，小學音樂教育要將重心放在民族音樂上面。研究表明，大多數孩子對于學習音樂是有興趣的，但也有一個問題值得重視，孩子們對于音樂的熱情很難維持。這就需要老師在備課時足夠用心，新穎的授課方式以及互動的教學方法更能提高孩子們的積極性。比如說，在學習節拍時，可以讓學生們面對面跟著節奏拍手、拍腿，這樣比生硬地講解要更容易被學生們記住、接納，也使課堂更加活躍、快樂。

（二）注重師資培養

柯達伊在研究中發現，要想完美地完成教學規劃，優秀的師資也是必不可少的。優秀的教師是教學方法實踐的前提，所以，國家應加大力度培養音樂教師水平，學校也應高度重視，多為音樂教師提供學習、提升的機會。一名合格的教師應該具備的素質如下：1、熟練掌握音樂知識與音樂技能，只有精通音樂學科各個領域的要點，才能給學生們帶來高品質的課堂。2、對各學科知識有所了解，音樂是一種文化，在音樂的學習中，更是將民族、民俗以及國家的歷史、地理融合其中，文化與文化間相互交融，學科內容相互滲透，老師們廣泛地學習綜合性知識，才能更好地進行音樂教學。3、擁有創造性思維，新穎的課堂模式是提高學生學習積極性的關鍵，老師應深刻理解教材上的內容，只有具有創造性思維，才能靈活地發現課堂存在的問題。

（三）吸收外來教學方法的優點

文中提到過柯達伊音樂教育體系并不是柯達伊本人所創立的，是他繼承前人的文化與結合國內外優良傳統所總結的成果。這也表明，我們在繼承文化的同時也要重視外來文化的吸收，將外來文化的優勢加以融合進行創新，文化教學水平才能進步。

結語

柯達伊音樂教育體系的出現，為我國教育領域開辟了一條新的道路，也為基礎教育事業提供了新資源，雖然到如今，柯達伊音樂教育體系依然有一些問題學要去完善，但實踐表明，柯達伊是我國教育事業發展的需要。