學案導學法在中職數學教學中的運用

白雪

（彭水苗族土家族自治縣職業教育中心，重慶 409600）

教師在進行數學教學時難免會出現很多的問題，目前比較難以解決的問題就是學生的學習主動性不高而且學生沒有預習的習慣。我們在教學過程中應該使用新的教學方法如學案導學來改善目前的情況，讓學生知道該如何進行學習、預習以及掌握知識。學案導學法可以很好的解決這個難題，讓學生知道如何利用自己的學習材料讓自己高效的學習。在進行學案導學法的過程中，教師首先要教會學生如何學習，其次要教會學生如何思考問題，讓學生的學習成績和思維能力都能得到有效地鍛煉，不僅讓學生在知識上有收獲，更能為學習其他學科奠定良好的思維能力。

一、學案導學法的運用依據

中職數學的教學是一個比較困難的過程，因為學生的知識儲備和數學能力可能有所欠缺，所以導致教師的課堂教學效率和教學質量達不到很好的水平。而學案教學法運用在中職數學的教學中有很多的實際依據和理論依據。首先，對于它的理論依據而言，目前這種學案導學法在國外有多年的使用記錄，而且近年來國內在不斷的發展和創新，同時也取得了非常不錯的效果。所以，將學案導學法使用在中職數學的教學中并不是突發奇想的，而是因為這是很多人都使用過而且沒有被淘汰甚至發展越來越好的一種方法，“前人之鑒，后人之師。”一直是我們所信奉的，在教學方法上的使用也是如此。……