校園文化建設
——中職職業教育校企文化融合途徑的探索與實踐

滕遠芳

(廣西梧州財經學校，廣西 梧州 543003)

首次提出：“制定促進校企合作辦學法規，促進校企合作制度化”。這一綱領性文件再次指明了中職德育的發展空間和方向，預示著我國新一輪中職教育改革的浪頭中，校園文化與企業文化的深入對接是改革的必然。

一、對校企文化融合意義的認識

企業文化是企業生存和發展的靈魂，是企業員工在創業和發展過程中培育形成并共同遵守的目標、信念、行為規范及價值標準、處事方式等的總和，是企業在日常運行中所體現的文化形象。它包含豐富的內容：包括企業成員的整體精神、共同的價值標準、統一的行為準則、沉淀的職業習慣、道德規范和文化素質等內容。中職學校的校園文化是引導學生全面素質發展的教育、營造積極向上的精神面貌。發展職業教育要堅持以市場為導向，根據市場需求設置專業和人才培養方案的辦學理念，塑造情操、提高專業文化素質，將打造校園文化作為提升學生綜合素養的基石。把企業文化有效融入職業教育，做到把優秀的產業文化特色帶到校園、課堂，建設有產業文化特色的校園專業文化，讓師生在學校就能接受優秀企業文化和校園文化的熏陶，促進師生的心理上能夠融入企業文化，價值上認同企業文化，讓師生提高職業素養。

二、中職職業教育校企文化融合途徑的探索

把企業所提倡的優秀核心價值觀、工匠精神、職業道德等先進文化內容融合到辦學理念核心中是校企文化融合的目標。建設現代職業教育體系需要從精神、制度、物質文化三方面探索。全面提升中職學校教學內涵建設和人才培養質量、強化學生職業道德的養成、達到企業需求人才的標準，彰顯職業教育辦學特色。

(一)實施學校精神培育與弘揚計劃，促進校企精神文化交融

1.在培育學生的過程中融入學校辦學理念，實施學校精神培育與弘揚計劃。弘揚和繼承學校的先進事跡和優秀精神品質，結合現代中職辦學理念和思想，借鑒企業所提倡的優秀企業文化和核心價值觀，要求師生從日常學習養成良好的禮貌習慣、發揚工匠精神、弘揚優秀品質、遵守規則做事、養成主動積極向上的精神風貌，進而理解、認同企業文化核心價值。

2.開展校訓等學校標志性文化形象符號的建設工作。學習的文化形象詮釋了學校的價值取向和目標追求的核心理念。在構建和設計理念、校訓、校風、教風、學風等學校精神時，要體現企業優秀精神文化的精髓，打造精致校園、精品專業、精良學技的校企文化精神，使之成為引導師生的學習生活的行動指南標準。

(二)借鑒企業先進的管理理念和制度，促進校企制度文化交互滲透

學校的辦學理念、辦學目標等具體精神文化是通過學校的制度文化呈現。借鑒企業文化的人本管理理念，實施制度文化建設工程。主動導入企業文化理念，吸引企業參與設計與評價，建設和完善符合適應社會、企業需要的人才培養的內部管理制度體系，包括教學、學生管理制度、評優制度等方面制度與準則，并編印成冊。

教學管理制度圍繞“工業文化進校園、企業文化進課堂”主題。強化教育改革與創新意識，建立校企合作專業指導委員會、合作編制人才培養方案和教材等，實現課程設置、課程內容、課程實施、課程評價等課程文化的良好對接。借鑒企業工作生產管理標準完善教學管理制度、實訓環境建設和教學建設，加強教學的規范性檢查，在校企文化融合中健全教學秩序、提升教學質量。

(三)實施校園環境建設工程，促進校企環境文化交融

建設反映嚴謹治學和職業氛圍的校園文化環境。教學環境文化建設包括教學場所、圖書館、教學設施、實習實訓、實驗車間、宣傳櫥窗、學生宿舍，學校環境文化設計與布置融入現代企業管理文化特點，營造真實工業化學習環境，讓學生在真實的企業環境下得到優秀企業的感染，幫助學生提前了解適應企業環境，利于幫助學生將學習理念和企業理念結合起來，縮短向高素質員工的角色轉換時間。

(四)推進行為文化建設工程，促進課程教學交融

培養學生職業素養與企業行為文化對接。在創新辦學理念、課程內容上，與企業合作共同設置職業生涯規劃課程，逐級遞進指導學生規劃職業生涯，做好心理準備即將面臨的職業環境。開展具有企業文化氛圍的拓展素質活動，在活動中著重培養學生的團隊協作意識、人際關系處理能力、吃苦耐勞品質、愛崗敬業精神、勇于奉獻的精神，引導學生在活動中規范行為提升思想，進而適應企業所需的職業心理素質能力。

校企文化融合隨著社會經濟的發展和企業的轉型升級而發展。推進校園文化與企業文化的深度融合，需要充分調動企業參與的積極性和主動性，學校自覺把優秀的企業價值文化用于教學活動中，對學生給予良好的文化素養影響，進而促使學生的全面發展。校企文化的深度融合是我國職業教育發展和產業發展的必然要求，是一項任重而道遠的任務。