高職語文古詩詞教學方法探討

任弘

（眉山職業技術學院，四川 眉山 620010）

作為貫穿中小學教學的基礎性學科，語文教學一直受到師生以及家長的廣泛重視，對于相關教學方法的探討也沒有停歇過。隨著新課改的不斷推進，對于古詩詞教學的探討也日益激烈。如何選取適當的教學方式，激發學生們學習古詩詞的興趣，為傳統文化的傳承貢獻一份自己的力量，成為我們當下需要面對的首要問題。我認為，首先要轉變學生的學習觀念，再根據他們的興趣點制定相應的教學方式，加以總結反饋，便能讓古詩詞教學在當代煥發生機與活力。

一、轉變學生的學習觀念，激發古詩詞學習興趣

對于高職學生來說，他們的學習動力更多來源于自己對于成績的渴求以及一種學好的責任感，所以很多學生都處在被動學習的階段，往往不能找到適合自己的學習狀態。這是由于他們對于學習這件事的觀念存在誤差，所以往往出現適得其反的現象。為了改變這樣的局勢，我們需要轉變學生的學習觀念，進一步激發他們對于古詩詞的學習興趣。

（一）引導學生正確認識學習古詩詞的價值

對于高職學生來說，學習古詩詞的過程既是對傳統文化的傳承，也是為了充實自己的知識量，是考試的必要準備。對于很多高職學生來說，他們的思維較為成熟，追求和喜好又常常以時代發展為風向標，古詩詞作為一種源遠流長的文化形式，在當代需要被重視和發揚。首先，隨著課改的不斷推進，越來越多的地區更偏重對古詩詞的考察，這也促成古詩詞的掌握成為教學的一大熱點。其次，《中國詩詞大會》等相關詩詞類節目的大熱，也讓學生重新對古詩詞投入了興趣，這些現象表明，我們的古詩詞教學正迎來大好契機。

我們可以利用當下局勢，鼓勵學生去認識古詩詞的美所在。首先，古詩詞對于人格情操的陶冶是非常有益的，常讀古詩，以史為鑒，能讓高職學生們更好地活在當下，培養他們對于社會的責任感。而古詩詞的積累，也是他們的學習助力。古詩詞已經作為高職學校考試的必考內容，掌握更多的古詩詞能讓學生更精準地完成默寫填空古詩詞的部分，牢牢抓住基礎。而古詩詞鑒賞也是不可忽視的題型之一，學生在考試過程中雖然遇見自己了解的古詩詞幾乎不可能，但是古詩讀得越多，越能掌握鑒賞分析它們的正確方法。而在作文中，合理的運用古詩詞，不僅能展現自己的文學素養，還能令文章讀起來耳目一新。由此可見，古詩詞的學習對高職學生來講是尤為重要的。

（二）合理規劃分析當代學生的興趣點

對于當代的高職生來說，他們的見聞被時代不斷更新，要讓學習對他們有更強的吸引力首先需要把握他們的興趣所在，對癥下藥。我們可以通過發放調查問卷的形式，讓學生寫出自己心中的“最美古詩詞”，這不僅彰顯了我們對于他們的尊重，也能幫助我們在課堂開始前，了解他們的期待，針對他們的需求進行下一步的課堂設計。

二、引入多樣化的教學方法，打造生動的古詩詞課堂

對于高職學生來說，多樣化的教學形式更符合他們的學習需求，生動有趣的古詩詞課堂將會讓他們心馳神往。這也要求我們不斷挖掘真正適合他們的教學方法，施行一些對于高職語文古詩詞教學來說行之有效的教學方法，讓學生更快投入到學習之中。

（一）多媒體教學與古詩詞教學的結合

多媒體教學對于我們的學生來說并不新鮮。隨著時代的發展，現代化的信息技術已經廣泛應用到教學的各個階段，這樣的教學方式對于學生來說不是陌生的，而且學生對多媒體也有著較高的評價和認可度。因而，多媒體教學和古詩詞教學的結合是有學生基礎的。古詩詞作為一種距今年代久遠的文化作品，在當代讓學生去理解往往存在一定的難度。如果我們能通過多媒體技術讓他們先有一個了解的過程，相信能對我們的課堂教學效果助力不少。在引導學生進行古詩詞的具體學習之前，我們可以先給學生播放一些視頻或者圖片資料，這些資料主要關于作者的創作背景和生平經歷，先讓學生對于這首詩歌的創作目的有個大體的了解，在教學時引導他們去把握整首詩的情感基調和作者想要表達的情感時，便能更好地展開教學，不會顯得難以理解。

（二）以學生為主體的教學方法在古詩詞教學中的體現

古詩詞教學的最終目的是讓學生本人發自內心地感受詩歌主旨，掌握一定的詩歌鑒賞技巧和文言知識。所以，在這個過程中必不可少的便是以學生為主體的教學意識。為了能讓學生本人更多地理解到詩歌的意蘊，我們可以在一段時間的課程結束之后，選取一篇情感框架和創作背景都較為完整清晰的作品，讓學生根據自己的理解，以小組為單位寫出一幕舞臺劇。這樣的形式能讓學生更好地了解詩詞，也能通過一種較為活潑的方式讓他們在課堂上創作表演，形成我們獨有的課堂特色。這樣的教學方式不僅能讓學生投入到課堂當中，激發他們的學習興趣，也能體現我們對他們的尊重。

三、其他相關注意事項

（一）與時代熱點的結合

高職學生往往喜歡緊跟時代熱點，根據這樣的心理特性，我們可以將課堂內容與時代熱點結合。比如《中國詩詞大會》這樣的節目，在學生和家長中都有較高的關注度，我們可以仿照這樣的賽制在班內舉行一個小的古詩詞知識競賽。為了體現公平，我們可以將比賽內容設置在高職必修的古詩詞里，讓學生參賽作答，并設置相關的獎品。這樣的教學方式不僅僅體現出了我們緊跟時代潮流的意識，更能讓學生深刻體會到詩詞的美好，在準備過程中用心投入，也是對古詩詞的復習和梳理。

（二）相關教學案例的學習

在古詩詞教學計劃的制定中，我們可以參考一些相關的案例。但值得注意的是，我們不能僅僅參考成功案例，也需要關注一些失敗的經驗。從多個方面多個維度才能精準把握古詩詞教學的成功道路，為學生們找到最適合他們的教學方法。案例的學習，不僅僅是向往成功，也是吸取錯誤經驗。

四、結束語

古詩詞教學對于高職語文教學來說意義重大，更是中華傳統文化傳承的重要環節。雖然前路漫漫，但只要我們能成功轉變學生的觀念，掌握屬于他們的正確教學方法，并在教學過程中緊跟時代變遷，揚長避短找到經驗和教訓，我相信，取得好的古詩詞教學效果只是時間問題，我們終將迎來古詩詞教學的春天。