試論如何促進學生知識積累，提高語文作文教學質量

黃夢微

（江西省南昌市經開區新廬小學，江西 南昌 330032）

作文是小學語文教學過程中一大重點內容，對學生的邏輯思維能力和想象能力有著較高的要求，而小學生的身心正處于發展的起步階段，各方面能力尚未得到很好的發展，其好奇心較強，對周圍新鮮事物有著強烈的好奇心，而對于枯燥乏味的課堂學習卻有著一定的畏懼心理。如何促進學生進行知識積累，提高小學語文作文教學質量成為小學語文教師一大重點工作內容。小學語文教師在作文教學過程中，要切實提高學生的寫作技巧和寫作能力，利用教學資源拓展學生的知識面，深化知識體系，提高學生的寫作能力和學習效率，同時能夠有效培養學生的文學素養，提高學生的綜合素質水平。

一、現階段小學語文作文課堂教學現狀

（一）學生缺乏學習興趣，寫作效率不高

作文在小學語文學習階段占據較大比重，其教學內容相對較為枯燥乏味。而小學生的身心發展特點使得其對作文課堂教學產生抗拒心理，對作文的學習積極性不高。另一方面，在寫作過程中，由于小學生的思維邏輯能力尚未成熟，知識水平有限，詞匯量較少，作文邏輯思維混亂，所寫文章內容單調空洞，表現手法單一，缺乏真實情感經歷，甚至出現前言不搭后語的問題，導致學生的寫作水平不高，作文質量達不到要求[1]。

（二）教師教學方式單一，課堂教學質量有限

受傳統應試教育思維的影響，小學語文教師在作文教學過程中，采取的是灌輸式教學，讓學生套用寫作模板，忽視了對學生寫作能力和寫作興趣的培養。課堂是學生接收到知識的唯一途徑，而傳統教學方式下，占據課堂教學主體地位是往往是教師，一節課四十分鐘被教師安排的滿滿當當，學生被迫成為課堂學習的觀眾而不是參與者，師生缺乏有效的互動，學生的課堂參與度低，導致學生的寫作積極性不高，寫作效率低，同時，小學語文作文課堂教學質量得不到有效的提高。

二、提高小學語文作文教學質量的意義

作文寫作是對所學知識的整合利用，能夠有效鍛煉學生對所學知識的掌握運用情況，進而提升學生的學習效率[2]。因此，在小學語文教學過程中，有效提高作文教學質量有著很重要的意義，其意義主要有以下兩點：

（一）有利于維護學生在課堂學習上的主體性，提高寫作效率

新課標改革下，要求教師在教學過程中，要正確認識到學生在課堂學習上的主體地位，切實從學生的個性發展出發，有效提高學生的學習效率。提高小學語文作文教學質量，教師要正確掌握學生的寫作水平和學習能力水平，構建情景教學，有效激發學生對寫作的學習興趣和積極性，維護學生在課堂學習過程中的主體性，有效提高學生的寫作技巧和寫作效率。

（二）有利于教師優化教學策略，提高課堂教學有效性

小學語文教師在提高作文教學效率的過程中，對學生的實際情況有一定的掌握和了解，不斷豐富自身的專業知識能力，改變傳統教學觀念，優化調整當前教學策略，使之能夠滿足學生日益增長的學習需求和素質教育的要求，培養學生的文學素養，有效促進語文作文課堂教學效率的提高。

三、促進學生知識積累，提高小學語文寫作教學質量的有效策略

（一）構建教學情境，激發學生的寫作興趣

為確保小學語文寫作教學質量的有效提高，教師要切實激發學生對語文寫作的學習興趣，根據教學內容構建相對應的教學情境，有效吸引學生的課堂注意力，調動學生的學習積極性。如在講解《秋天的圖畫》一課中，教師可以引導學生發揮想象力和聯想能力，將學生親眼見過的或心中的秋天的景色畫出來，幫助學生更好地理解文章內容，有效培養了學生的想象能力，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

（二）聯系生活實際，提高作文寫作技巧

小學語文教師在提高作文教學質量的過程中，要切實聯系生活實際，對生活素材的運用予以重視，鼓勵引導從實際生活中搜集寫作素材，用于作文寫作，利用生活案例激發學生的學習興趣，培養其寫作能力和寫作技巧，確保學生能夠將自身情感融入到作文寫作中[3]。在小學語文作文教學過程中，有效聯系生活實際，能夠幫助學生更好地掌握寫作技能，提高寫作效率。

（三）加強課外閱讀，豐富寫作內容

作文寫作對詞匯量、作文素材及文學素養有著較高的要求。小學語文教師在作文教學過程中，要改變傳統錯誤的教學觀念，突破傳統課堂的禁錮，鼓勵引導學生進行課外閱讀，積累寫作素材，有效拓展學生的知識面，豐富寫作內容。教師在引導學生進行課外閱讀時，要重視閱讀的量和質。擴大閱讀的量有利于培養學生的發散性思維；提高閱讀的質則有利于增強學生思想的深刻性，啟迪學生的智慧，增強學生的人文素養。小學語文教師在作文教學過程中，要重視學生的課外閱讀，引導學生將讀與寫緊密聯系起來，強化文章寫作的深度，提高寫作水平[4]。

結束語：

綜上所述，小學語文教師在作文教學過程中，要創建教學情境，有效激發學生對寫作的熱情和興趣，充分調動學生的學習積極性。引導學生進行有效的課外閱讀，搜集相關寫作素材，培養學生對知識內容的收集、整理、積累能力，加強對學生寫作能力的鍛煉，有效提高學生的寫作技巧和文學素養，拓展學生的知識面，形成正確的寫作思路和寫作方法，升華文章主題。通過促進學生的知識積累，提高語文作文教學質量，能夠有效提高學生的寫作水平和學習效率，同時對促進學生的全面發展能力有著很重要的推進作用。