信息技術與小學寫作教學深度融合策略

黃蓉

（廣昌第二小學，江西 撫州 344900）

教育想要實現又好又快發展，必須進行改革，作文教學也要如此。傳統的作文教學，老師都采用點撥或是啟發的形式，通過為學生朗讀范文，讓學生思考與寫作。信息技術的發展沖擊了傳統作文教學模式，因此，一個新的教學模式應運而生。把信息技術融入到小學作文教學中可以豐富作文教學方式，提升學生的寫作水平。

一、小學作文教學中應用信息技術的現狀

（一）缺乏正確的信息技術應用觀念

當前，很多學校的老師都不能真正理解信息技術，也沒有形成正確的信息技術應用觀念，導致小學作文教學效率沒有在根本上得到提升[1]。有的老師看到很多作文教學成功案例，或者是作文教學優質課堂都和信息技術的應用有很大關系，于是，就認為信息技術是萬能的，沒有正確的理解信息技術的應用。老師只是看到了信息技術帶來的優勢，忽視了信息技術帶來的弊端。作文教學中，老師盲目的應用信息技術，忽略課程的本身特征，給教學帶來嚴重的負擔和阻礙，不僅不能提升作文教學水平，還給教學活動添加了很多負擔，達不到作文教學的目標，阻礙作文教學的發展[2]。

（二）信息技術的實用性不高

教學的實用性影響教學的實際效果。因此，小學作文教學中，老師準備的教案不僅僅要有一定的趣味性、吸引學生的興趣，還要有一定的實用性，吸引學生注意，讓學生參與到作文教學中，提升作文教學效果[3]。但是，小學作文實際教學中，很多老師為了提高效率，都是直接在網上下載相應的課件，缺乏實用性。雖然有一部分老師能夠自己制作課件，然而課件也不過是素材的堆積而已，有趣味性，缺少知識性，嚴重阻礙學生寫作能力的進步，更不利于小學作文教學的發展。

二、小學作文教學中應用信息技術的措施

（一）信息技術為學生創設合適的作文情境

小學作文教學中應用信息技術可以給學生創設合適的作文情境，激發學生寫作興趣，提升學生寫作積極性，讓學生主動去寫作。現代教育中常見的教育方法就是情景教學法，改變了傳統的教學模式和教學方法[4]。小學生對于動畫有強烈的興趣，根據學生的這個特點，老師可以用信息技術選擇合適的動漫素材激發學生的寫作欲望，幫助學生創作高質量作文。新課程要求，對低年級學生進行寫作教學，要培養學生說話能力；對于高年級學生來說，作文教學需要培養學生的寫作能力。所以，小學作文教學主要就是培養學生看圖作文的能力，教學中，老師要應用信息技術把圖片清晰的展現給學生，讓學生思維能力得到提升。

例如，學生寫“夏景”這類作文時，可以在互聯網搜索和夏天景色有關的歌曲、詩句、散文、動漫視頻等，讓學生體會到夏日美景的特點，從夏天的聲音等特點入手寫作，提升學生的寫作能力。

（二）信息技術幫助優化教學模式，豐富學生體驗

信息技術可以讓寫作素材得到豐富，在網絡發展的今天，老師可以從很多途徑獲得教學材料，用信息技術整合這些材料，形成教學素材，拓寬學生眼界，讓學生掌握更多的課外知識，增加學生閱讀量，讓學生寫作能力得到提升。信息技術可以通過多種多樣的方式擴充教學內容，網絡上有各種形式的資源，老師教學生寫作的時候可以根據教學資源設計學生喜歡的題目，把和作文題目相關的資料給學生觀看，讓學生充分發揮主觀能動性去寫作，提高學生想象力和寫作能力[5]。應用信息技術能讓教學策略得到改變，老師根據教學目標設計具體的教學過程。作文的靈魂是感情，作文教學中應用多媒體能讓學生獲得感悟。

例如，教學生寫關于“20年后”這篇作文，老師可以給學生播放科學發展的視頻，讓學生體會到社會進步之快，然后充分發揮自身想象力，進行創作。同時，在視頻觀看中，學生也能產生情感的共鳴，增強愛國意識。

（三）作文教學應用信息技術可以提升學生寫作素養

新課標指出，小學作文教學需要培養學生寫作能力，還要重視對學生鑒賞能力和創新能力的培養。因此，作文教學中老師要充分利用信息技術培養學生創新性思維，不斷豐富語文教學的內涵，提高學生的創作水平和鑒賞能力。

例如，老師教學生如何寫說明文時，可以利用信息技術，在多媒體屏幕上給學生播放“形形色色的植物”這段視頻，視頻里有各種各樣的說明文，通過觀看視頻，學生就會明白說明文的含義以及說明文的寫作方法，在這個過程中，學生也可以自學到說明文的寫作方法、寫作技巧以及寫文章時需要注意的問題。整個教學過程中，老師不需要為學生做特殊的說明，更不需要過多強調作文的寫作方法，讓課堂效率得到很大提升，老師的教學壓力也會減輕不少，一箭雙雕，實現更好的教學效果。

結束語：

小學語文作文教學中，應用信息技術有很大的作用，也有很大的教育價值，不僅滿足新課程改革的要求，也與當今教育發展趨勢相符合。寫作教學應用信息技術實現了信息技術與作文教學的完整融合，教學資源實現優化，學生學習主動性被充分激發，創作欲望大大增強。只有這樣，學生才會有更多的興趣學習寫作，學生的寫作能力才會得到提升，信息技術應用到教育中是信息化發展的必然趨勢，更是當代教育的需求，不僅提升學生語文能力，更能促進我國教育發展。