彰顯語文魅力,提升小學生語文核心素養

李海宇

（江西省南昌市百樹教育集團，江西 南昌 330003）

小學階段的語文教學工作極為重要，能夠培養學生的價值觀、學習習慣、學習意識，在傳統教學形式下，學生只能被動的吸收知識，久而久之無法形成良好的學習習慣。進而在小學語文核心素養培養的過程中，教師需要轉變傳統的教學觀念，按照教學需求、學生語文綜合能力，合理設置教學目標，為之后的語文課程學習奠定良好的基礎。

一、小學語文核心素養培養中存在的問題

小學語文教學質量不僅影響學生的語言能力發展，還對其他課程學習情況有一定的影響，現階段小學語文教學中存在以下幾點問題，第一，現階段的語文教學中存在“重文輕語”的問題，學生在學習中僅練習了大量的習題，而沒有進行閱讀、表達訓練，學生沒有養成良好的閱讀習慣，對之后的寫作練習有直接的影響。第二，由于學生在學習時，僅被動的吸收語文知識，沒有自主思考的過程，無法了解課文含義，降低了語文學習質量。第三，受到傳統教學形式的影響，學生沒有在學習中形成良好的鑒賞能力，對學生的創造能力培養有直接的影響。第四，部分教師對核心素養培養工作的重視程度不高，沒有按照教學需求調整教學形式，降低了語文教學質量。

二、小學語文核心素養的培養路徑

（一）培養學生的語言能力

為了提高小學語文核心素養教學質量，需要教師將教學重點放在培養學生語言能力中，例如：語言能力包括表達能力、閱讀能力、寫作能力，在表達能力培養時，教師在講解課文時，先進行示范朗讀，之后讓學生進行自主朗讀，幫助學生進一步了解文章含義[1]。在進行寫作能力培養時，教師可以布置讓學生收集資料的作業，在寫作時將相關內容融入到其中，提高學生的寫作能力，并形成良好的綜合素養。另外，在進行語言能力培養時，教師可以同時進行寫作、閱讀能力培養，例如：在寫作練習之后同學之間交換作文，進行文章閱讀，并且記錄優秀句子、詞匯，達到增加知識儲備量的目的[2]。

（二）強化文化教育

在進行小學語文教學核心素養培養工作時，為了提高小學語文整體教學質量，需要強化文化教育，適當的調整教學形式。在應用傳統教學方法時，學生常用背誦的方法進行學習，雖然這一學習方法能夠完成教學目標，提高語文考試成績，但學生無法理解文章含義，甚至難以養成良好的自主思考能力。為了優化這一問題，需要教師深度挖掘教材中的素材，構建教學情境，例如：在學習《珍珠鳥》這一文章時，教師可以在備課時找到一些鳥類的圖片，布置查找鳥類文獻的課后作業，在課堂中先讓學生介紹自己喜歡的鳥類，引導學生利用相關素材分析文章內容，達到感受人文、感受文化的目的。并且在課堂中呼吁學生關愛小動物，幫助學生樹立正確的價值觀[3]。應用這一方式進行文章教學，不僅能夠激發學生的學習積極性，還能夠提高學習自主性，達到核心素養培養的目的。

（三）優化教學途徑

按照學生的學習情況、教學方向設置教學途徑，能夠提高教學整體質量。但在這一過程中，需要教師先了解學生的學習情況，總結現階段教學中存在的問題，優化教學途徑，發揮出自身的引導作用，幫助學生形成獨立思考的習慣。例如：在學習《葡萄溝》這一課程時，本課的教學目標為掌握生字、學習文章詞語的含義、了解新疆地區[4]。進而在設置教學環節時，教師可以先和學生進行互動，詢問學生對新疆地區的了解程度，之后利用多媒體課件進行詳細的介紹，并達到激發學生學習積極性的目的。在正式講解課程內容時，教師需要引導學生與其互動，在這一過程中，學生能夠深刻的感悟課文內容。在進行課文朗讀時，教師可以讓學生自主選擇閱讀方式，激發起學生的學習積極性，達到促進核心素養形成的目的。另外，由于學生在學習成長的過程中，自我管理能力、自主學習能力等都在不斷提升，為了保障教學途徑設置的合理性，教師需要時刻關注學生的變化，并且進行適當的調整教學方法，達到提高學生自我管理能力的目的。

（四）調整教學觀念

教師的教學觀念、教學方式直接影響教學效果，進而教師在課余時間，需要強化自身的人文底蘊，積極主動的學習先進的教學形式，并且調整自身的教學方式，使學生能夠在學習中形成良好的文化素養。學校管理人員也需要發揮出自身管理能力，提高教學管理工作的重視程度，引導教師轉變教學方向，定期進行課程考核工作，例如：學年組長可以定期聽課，記錄教師授課中的優缺點，課后與教師進行交流，提出適當的建議，提高教師的教學綜合能力，達到培養核心素養的目的。另外，在調整教學觀念時，需要擺脫“灌輸式”教學方法的束縛，在教學中引導學生自主思考，例如：在學習《難忘的潑水節》這一課程時，教師可以先讓學生從課文角度出發，與其他內容聯系起來，幫助學生更加了解課文內容，達到核心素養培養的目的[5]。

結束語：

小學語文核心素養培養的過程中，為了提高教學質量，教師需要轉變傳統的教學方法，合理構建教學目標，適當調整教學環節，提高學生的語文學習積極性高，幫助學生感受到語文的魅力，以達到形成良好的人文素養的目的，為之后的學習奠定良好的基礎。