“互聯網+”時代高職電子商務專業教學模式研究

康玲月

（長沙商貿旅游職業技術學院，湖南 長沙 410004）

隨著科技的進步人們對生活品質的要求越來越高，網絡已經成為人們不可離開的生活必需品。在全國第12屆第三次會議上李克強總理提出力“互聯網+”的新概念把這一概念納入到國家發展戰略的層面，并以國家戰略推廣實施。新的技術，新的觀念在這樣的背景下“互聯網+”的概念被提出使得電子商務領域進入了一個新的時期，從1999年開始電子商務專業開始在各學校進行招生到如今已經走過了10余載，為社會的發展培養了大量的人才，但是在發展的過程中夜存在著很多問題，需要在不斷的改革中解決。“互聯網+”的概念被提出使得電子商務領域進入了一個新的時期，也給電子商務專業的教學帶來了新的思路、新的特點。

一、建立以學生為本的教學理念

“互聯網+”時代的開始給高職電子商務專業帶來了一種全新的教學理念，帶來的最大的改變就是嶄新的教學觀念，電子商務專業課堂有效性的教育最重要要就是“以學生為中心”以培養新一代學生良好的動手能力，社會實踐能力，豐富的業務知識儲備為目標。在“互聯網+”時代的電子商務專業的老師起其作用不僅僅是單一的教學者，還應該是學生的組織者還有合作者的作用。要盡自己的能力使學生成為學習的中心。在目前的這種情況下我們應該構建“中心思想”體系的教育模式，建立以學生為中心的教育理念。使得電子商務專業的學生的課堂教育既有利于學生能夠積累基本的技術基礎，另一方面更有利于學生更加開散思維去創新、探索新的領域。[1]堅持廣大師生的主動權，把傳統學生只是被動的參與改變成主動參與進來，更加自覺的去進行思考提升自我能力。自主學習是一直以來所提倡的教育方法，老師作為引導著要把更多的時間留給學生。“互聯網+”時代實際上也是給高職電子商務專業的教學模式改革所帶來的一種嶄新的思路、嶄新的變化、嶄新的特點。深入研究“互聯網+”時代的高職電子商務專業得教學模式，這其中包括要以學生為中心的教學理念，引進全新的案例來加深學生對知識的理解，建立在互聯網上的教育教學平臺。這樣的學生在教育工程當中對知識的強烈求知欲，自覺性的主動進行思考的行為。作為新時代的教師，要不斷的適應教育改革，提升自己的知識面，要明確這一觀念。教師要運用新的教學辦法實現“學生自主學習的能力”這一目標。因為每一個學生的基本情況不同會影響整體的進程，有時效果不能在短時間內呈現。教育本就是一個循序漸進漫長的過程，不能因為短時間內沒有效果就有所懈怠，否定我們之前的成績。一線教師要堅決的貫徹落實新改革的基本思路[2]。

二、引入案例教學的新方法幫助學生理解知識

電子商務專業的學生在專業課的課堂上老師教學的主要目的就是讓學生在學習的過程中多感受、多體驗、多運用這就要求教師要搜索真實的案例，來輔助學生對知識的更高效的吸收，能夠在課堂上正確的、迅速的理解內容因為提高學習的效率，運用這樣的方法吸引學生主動的學習，科學有趣的問題更容易讓學生對知識產生興趣，更加能夠激發學生的思維，引導學生自發性的去主動思考探究問題，獨立的尋找解決問題的方法。在教育教學的過程當中老師要把書本文字性的問題轉換成模型，老師要精心的設計情境，讓學生通過親手操作還要活動，在實踐中讓學生接受知識，要結合學生的實際情況，為學生培養自主學習的能力創造有利的條件。在電子商務專業的教學之中是離不開實踐的，因為互聯網信息更新的速度非常的快，案例的運用也要適合所講的內容，教師務必將教材上的內容與實際案例相結合，把所要講解的內容分為幾個步驟，讓每個學生都參與到其中的一個步驟，加深對知識的理解，已達到教學的目的。這樣的模式更加的貼近學生的生活，更加適用于教材的內容，這樣的教學效果是非常顯著的[3]。

三、創建高職電子商務專業網絡教育平臺

同比老師講解網絡教學更加的便捷沒有固定的時間地點，在任何地方都可以進行學習，網絡教學分為兩大類：一種是軟件教學，一種是硬件教學，這樣的模式被大多數院校所運用。網絡教育平臺含蓋了題庫、課程講讀、課程作業、在線測試、成果顯示、資源共享等多個模塊。這個平臺是電子商務專業學生進行自我檢驗、自我評價、獲取知識、情景模擬的重要的工具還有手段。建立高職電子商務教學平臺，一方面有利于學生在任何時間，任何地點都可以進行自發性學習的工具。規劃一定的資源共享范圍，以片區進行科學合理的監管制度。根據科技資源的輻射范圍和服務區域確立“科學合理的配置、全過程管理、資源開放共享、最大效應”的基本管理方向，要從線上線下兩方面進行多維度改革。在線上方面與科技創新資源共享服務平臺進行合作，把分散的資源進行有效整合，比如科研儀器設備、專家相關信息庫、實驗室資源分布、科研成果供需信息庫、還有相關的檢查檢測機構等科研儀器、師資、平臺的虛擬集中管理；另一方面培養學生加工信息、分析處理信息的能力，在學生課堂學習之后有疑惑點就可以通過平臺進行補充，還能通過在線測試檢查學生的課后學習成果。并且方便了老師，給節約了大部分時間[4]。

四、結束語

“互聯網+”時代的到來是電子商務專業教學模式的一次重大改革，讓課堂教學充滿趣味，也更加利于學生獲得能力、知識、經驗等方面的全面發展，在電子商務專業的教學之中是離不開實踐的，教師務必將教材上的內容與實際案例相結合，這對于學生以后工作有著深遠的影響。“互聯網+”的出現會帶領電子商務專業更好的發展。