革新理念，游戲教育
——也談幼兒園課程游戲化建設

翟秀燕

（石家莊市長安區華凌幼兒園，河北 石家莊 050021）

在步入到新世紀之后，為了推動幼兒教育的長足發展，形成對幼兒教育的科學化指導，教育部相繼出臺系列文件，在這其中備受關注的一項內容就是幼兒園課程游戲化。幼兒教師要注意改革傳統幼兒教育觀，認識到游戲在幼兒學習成長當中的獨特價值，助推課程游戲化，在幼兒園當中的貫徹落實，推廣以游戲為基本活動的教育理念，拓展和改革幼兒園教育形式。

一、幼兒園推進課程游戲化建設的作用

游戲是幼兒天性所在，更是幼兒最青睞的實踐活動，這正好迎合了他們喜歡玩耍和活潑好動的特點。如果基于傳統教育理念是叫進行分析的話，游戲活動不僅無法為幼兒的學習提供幫助，而是會耗費不必要的時間，影響到幼兒的學習進度和學習質量。不過時代在發展，社會也在飛速進步，教育理念的改革創新步伐在不斷加快。在當代，幼兒的個體化需求開始得到大家的關注，并逐步被放置在中心地位。課程游戲化在幼兒園當中的落實不僅可以滿足幼兒的實際需要，還可以讓他們在玩耍當中得到教育和指導，可以說這是一種可以幫助學生迅速接受與理解知識的全新教育策略。而在傳統的幼兒教育課堂之上，單調而無趣的課堂教學，壓抑了幼兒的天性，也影響到幼兒潛能的挖掘，無法給幼兒提供一個適合他們成長和發展的環境。課程游戲化建設注意將游戲與課程整合起來，能夠充分激發幼兒的學習熱情，發揮游戲在輔助課程教育方面的明顯優勢。這樣的方法既可以凸顯教育多樣性，又能夠培育出更多順應時代，同時又可以為推動時代與社會發展作出積極貢獻的人才。

二、幼兒園課程游戲化建設的實踐方法

（一）革新教育理念，落實課程游戲化

過去的幼兒教育理念具有明顯的落后性，主要表現為傳統理念認為游戲會影響幼兒學習知識和增長技能，認為游戲是浪費時間合作和阻礙學習進度的攔路石。事實并非如此，而且大量的教育實踐已經證明游戲活動在教育工作實施當中擁有不可替代的優勢，特別是在幼兒園教育活動的開展當中，游戲因為能夠迎合幼兒的實際需要，調動幼兒的學習興趣，可以為課程開展提供積極助力。對此，幼兒園教師首先需要徹底改變過去的教育理念，重新樹立課程游戲化理念，加強對課程游戲化建設的認識，主動根據幼兒園的具體情況和幼兒的實際需要調整教育方案，幫助游戲化課程順利實施。教師要深刻意識到游戲存在的價值是讓幼兒在游戲實踐活動當中加強探索和研究，培育幼兒綜合發展能力以及團隊精神，不能將幼兒園變成游戲樂園，而是將正確的游戲化課程理念滲透到幼兒園教育的各個環節，用游戲輔助課程教育工作，讓幼兒得到更好的發展與鍛煉。除此以外，教師還需要樹立幼兒為中心的教育思想，在游戲活動當中滿足幼兒的學習要求，尊重他們的學習規律。

（二）創新教育方法，落實課程游戲化

時代在變遷，教育事業也在飛速進步，面對如今幼兒教育現代化進程不斷加快的新背景，仍舊沿用過去的教育方法是非常不可行的。于是教師要對教學方法進行積極創新和優化，不管是設計教育方案，還是在落實創新型教學方法時都把幼兒放在中心地位，所有教學活動都以幼兒為本，而教師則扮演好指導者角色，讓幼兒產生強烈的主體意識，提高主人翁責任感。例如，教師可以運用情景游戲教育策略開展幼兒課程教學。在組織小蝌蚪找媽媽的幼兒學習活動當中，教師可以先在網絡平臺上查找與這個故事有關的視頻資料或圖片素材，接下來設計撕紙游戲或者是捏橡皮泥游戲，鼓勵幼兒對這個故事進行個性化講解。這樣的方法能夠喚起幼兒的學習熱情，培養幼兒想象以及創造能力。當然在整個故事情境當中，教師也可以指導幼兒扮演小蝌蚪和故事當中的其他角色，讓幼兒在實踐體驗當中獲得深刻思考。最后，為了進一步鞏固教學成果，教師可以在課程最后讓幼兒發揮想象力，自主繪制小蝌蚪找媽媽的圖畫，實現對課堂教學的拓展延伸。

（三）營造游戲氛圍，落實課程游戲化

在幼兒園課程游戲化建設過程中，教師除了要選取恰當教學方法，用正確教育理念對學生進行指導之外，還需要給幼兒打造優良的游戲氛圍，把幼兒園的各種學習環境和學習要素與濃郁的游戲氛圍整合起來，利用豐富多樣和趣味性強的游戲器械、合理化的游戲設置和富有吸引力的游戲內容，把幼兒園打造成為幼兒學習與成長的美好樂園。在打造游戲氛圍時，教師可以結合幼兒園的實際條件聯系幼兒的具體需求，將他們喜愛的人物形象融入到教學活動當中，并拉近生活和幼兒教育之間的關系，幼兒全身心投入學習活動，提高學習效率，鞏固學習成果。例如，在引導幼兒認識瓜果蔬菜時，教師可以引領幼兒在小農場當中種植他們比較熟悉的瓜果蔬菜，要求幼兒記錄瓜果蔬菜生長過程。這樣幼兒可以品嘗自己辛勤勞動的成果，也可以在這樣的活動當中加深對瓜果蔬菜的了解，提高知識學習能力。

幼兒園課程游戲化是幼兒教育改革的必然趨勢，是順應時代發展和教育改革潮流的重要措施。課程游戲化實施迎合了幼兒的實際需求，能夠促進幼兒園在課程發展當中貫徹以人為本原則。但是課程游戲化并不是單純層面的帶領幼兒參與各種各樣的游戲活動，而是挖掘游戲活動的教育功能，滲透多種多樣的學習方法和技能，彰顯游戲的多元功能。幼兒教師要注意革新自身的教育理念，給幼兒提供良好的游戲環境，同時注意提升自身的課程游戲化建設能力，在寓教于樂當中達成幼兒教育目標。