巧用“學習強國”平臺助推基層黨建信息化建設

朱天元

（吉林大學珠海學院，廣東 珠海 519041）

“學習強國”給廣大黨員和非黨員提供了一個內容豐富、形式多樣的學習寶庫，面對平臺提供的科學、文化、藝術、歷史、天文、地理、哲學等上下五千年的文化精粹，提供了海量、免費的圖文和音頻學習資源，對黨員和非黨員都是一個非常有價值的學習平臺。“夢想從學習開始、事業從實踐起步”，強大的學習平臺與完善的黨建管理相結合，助力基層黨組織黨內學習工作更上一層樓。

一、黨建工作現狀

海量的黨建學習信息數據極易導致權威信息傳播效率不高、高質量信息掌握能力不足等問題，導致黨員干部在進行黨建教育學習時，對有效信息獲取效率和應用效果比較低。針對這一問題，在運用“學習強國”平臺學習的過程中，基層黨總支應通過預學習對這些內容進行了系統梳理、分類組織、深度挖掘和深度處理，將知識大數據轉化為實用的信息大數據，根據熱點專題、機關單位黨建、二級學院黨建等不同需求進行精準推送組織和個人所需要的內容，既適應了黨建研究的應用要求，又為廣大黨員干部提供了多元化的知識服務，最終促進基層黨建教育學習效率的顯著提升。

二、巧用“學習強國”平臺的重要性分析

設計開發入黨全程信息化平臺，入黨申請書、思想匯報等入黨材料及流程信息化管理，解決黨員干部從提交入黨申請書至批準加入中國共產黨全程信息化管理，滿足黨建工作在培訓學習的需要以及黨建工作中遠離抄襲、抵制作假的需求，促進黨的思想理論對于每名黨員的立體全方位覆蓋。全力打造的黨建學習宣傳交互、黨建期刊借閱、黨建展示宣傳等信息化建設，從黨員學習、黨員培訓、學習效果評估的單一模塊內容轉變為全過程服務體系，從單一的黨員學習教育走向多元化的學習教育形式，最終促進基層黨建學習的質量，增強黨員學習能動性，助力黨建工作科學化。

三、巧用“學習強國”平臺的意義

建設“學習強國”學習平臺，是貫徹落實習近平總書記關于加強學習、建設學習大國重要指示精神、推動全黨大學習的有力抓手，是新形勢下強化理論武裝和思想教育的創新探索，是推動習近平新時代中國特色社會主義思想學習宣傳貫徹不斷深入的重要舉措。建好用好學習平臺，必須突出思想性、新聞性、綜合性、服務性。要堅持鮮明主題、突出重點，全面呈現習近平總書記關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，打造學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想全面、豐富的信息庫。

四、“學習強國”平臺助推基層黨建信息化建設的途徑

（一）逐層傳導，明確責任抓落實

嚴格落實新時代黨的建設總要求，把黨員教育信息化工作與基層黨建重點任務同部署、同落實、同考核，確保嚴在日常、抓在經常。基層黨總支牽頭主抓，加強統籌協調和督促指導，將信息化建設納入基層黨建考核重要內容，逐級下發任務清單，每周一督查一通報，逐項整改逐條落實，確保信息化建設有力推進。各黨總支把黨員教育管理信息化建設納入單位黨建工作總體規劃，負責本單位及下屬單位黨員教育信息化建設規劃、實施與推進。各級黨組織書記認真履行第一責任人責任，定期召開會議專題研究，確保有計劃、有步驟地推動落實。

（二）整合資源，拓寬形式促提升

充分整合現有黨建信息系統資源，運用“學習強國”學習平臺搭建“學習教育、組織生活、工作交流、黨員管理”四大平臺，做好黨務公開、黨建宣傳、黨員教育、工作交流等日常工作。同時，推行在網絡平臺上開辟黨建工作、時政要聞、政策法規、公眾互動等專欄，拓寬黨員教育的新形式、新陣地、新內容。要運用信息革命成果，推動媒體融合向縱深發展，鞏固基層黨組織團結奮斗的共同思想基礎，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量。

（三）健全機制，規范管護強保障

充分發揮基層黨組織和黨務工作者的主觀能動性，建立健全日常系統維護和信息更新機制，加強系統運維管理，明確專人負責，確保操作規范、運行平穩。堅持誰主管誰負責、誰運行誰負責的原則，規范工作流程，確保數據安全。全面落實黨總支書記是信息平臺管理第一責任人責任，具體負責信息平臺的日常管理、運行和維護，推送時代黨課、開展網上討論、豐富組織生活、開設形象窗口、搭建互動平臺。利用信息平臺傳播時代正能量，弘揚主旋律、筑牢主陣地，對發布同黨的理論方針政策等相違背的言論和違法違規信息及時進行撤銷，對違反規定發布信息的黨員給予批評教育或組織處理。

結論

“學習強國”學習平臺，是貫徹落實習近平總書記關于加強學習、建設學習大國重要指示精神、推動全黨全民大學習的有力抓手，是新形勢下強化理論武裝和思想教育的創新探索，是推動習近平新時代中國特色社會主義思想學習宣傳貫徹不斷深入的重要舉措。在運用“學習強國”平臺學習的過程中，基層黨總支應對學習內容進行了系統梳理、分類組織、深度挖掘和深度處理，將知識大數據轉化為實用的信息大數據。根據熱點專題、機關單位黨建、二級學院黨建等不同需求進行精準推送，有針對性的監督學習內容，從檢測學習效果到強化知識掌握，形成了一個“學習-強化”的精確管理。