網絡技術背景下的中職德育教學探究

郎銘宏

（重慶市涪陵第一職業中學校，重慶 408100）

一、網絡技術背景下中職德育教學面臨的問題

（一）網絡具有虛擬性，提高了德育的難度

在網絡尚未普及的年代，報紙、書籍以及人際交往是學生們獲取信息的主要方式，教師可以通過對這些方面的調查來了解學生的思想情感發展情況。但在網絡技術背景下，學生們習慣于通過手機、電腦等智能設備從網絡上瀏覽信息和與人溝通，教師很難了解到學生閱讀了什么內容，與什么樣的人交流等，不清楚學生受到的影響，也就難以有針對性地開展德育工作。中職學生的身心尚未成熟，容易受到網絡上一些不良思想觀念的影響，或者養成錯誤的上網習慣，沉溺于虛擬的網絡世界，難以很好地適應自身在虛擬與現實之間的角色轉換，這些都加大了中職德育工作的難度。

（二）網絡具有工具性，減弱了德育的地位

職業教育的主要目標是培養技術應用型的人才，因此許多中職院校都將重點放在了專業知識與技術的教學上，對德育教育不夠重視。而網絡技術的發展強調工具性與實用性，在一定程度上加劇了“重科技、輕德育”的思想傾向。技術教學與專業教學固然重要，但中職院校也必須要重視對學生思想品德的教育。德育是對學生價值觀、道德觀的引導，有利于使他們形成正確的學習態度與人生態度，與技術教育是相輔相成的關系，對于學生未來的職業發展也有著重要的影響。

二、網絡技術背景下中職德育教學的策略

（一）發揮德育課程的主渠道作用

在中職德育教學體系中，德育課程占據著主要的位置，是學生系統性、集中性地接受德育理論知識的重要途徑。通過中職德育課程，可以促進學生民族精神、道德觀念、法治意識等方面的發展，引導其形成正確的人生觀念與價值觀念，提高其辨別網絡信息的能力，使其深刻地認識到網絡上各種思想觀念和價值取向帶來的影響。同時，還要加強網絡德育課程教學模式的建設，以此來迎合現代中職學生習慣于從網絡上獲取信息的認知特點，以學生為主體，將德育教材與網絡上的教學資源有機地結合起來，通過網絡德育學習平臺的建設來增強師生之間的互動性。教師要積極地開發和建設網絡德育資源，將理論化的德育內容與網絡新聞熱點等結合起來，拉近學生與德育課堂之間的距離，提高他們學習的積極性，同時也能使其對德育教學內容形成更加深刻的理解，掌握利用德育理論來分析社會問題的方法。

（二）發揮各學科的隱性德育功能

學校德育分為顯性德育與隱性德育兩部分，在中職院校，隱性德育主要是由各個專業學科來完成的。在傳統的教學模式中，專業教師大多只關注學生對知識與技術的掌握，沒有滲透德育教育的意識，認為德育是班主任與德育教師的事情，與自己沒有關系。事實上，專業課程是對學生實施隱性德育的良好載體，特別是在對學生職業素養的培養上，其作用是德育課程難以代替的。因此，專業教師應當樹立正確的德育教育意識，在教學知識與技術的過程中，加強對學生職業素養的培育。比如在計算機專業教學中，要培養學生正確的技術運用觀念，讓學生了解我國關于計算機方面的法律法規，結合近些年出現的網絡病毒來講解錯誤使用計算機技術的危害。又如在會計專業，加強對學生會計從業道德的培養，在機械專業，培養學生精益求精的工匠精神等。

（三）建立學校德育教育網站

在網絡技術快速發展普及的背景下，學校不能一味采取“堵”的管理方法，而是要積極地利用網絡技術，建設學校官方的德育教育網站，引導學生積極健康地上網，可時常向學生推薦一些紅色資源，加強愛國主義教育；開設法制教育專欄，為學生介紹一些法律常識；舉行德育活動，如講座、演講比賽、征文比賽等，通過線上與線下結合，擴大活動的影響力等。中職院校要積極面對網絡技術帶來的挑戰，并利用網絡技術來改進德育教學工作，以適應時代的發展，提高德育的有效性。

結語

總而言之，在中職院校的教育體系中，德育占據著重要的位置，其教學效果不僅體現著學校的教育水平，也影響著學生未來的發展。對于中職德育工作來說，網絡技術的發展既是挑戰，也是機遇。中職院校應當明確網絡技術發展對學生身心成長形成的影響，了解他們在思想情感上的發展現狀和出現的問題，在此基礎上，改進德育教學工作的內容與形式，以適應學生的需求與時代的步伐，從而提高德育教學的有效性，促進學生思想道德修養的有效發展。