淺析加強小學班主任德育管理，構建優質班級

郭志均

(廣州市黃埔區鳳尾小學，廣東 廣州 510555)

我國小學承擔著啟蒙教育實施的重要任務，而新課標要求我國每一位學生都應該成為德智體美勞全面發展的社會主義接班人和建設者，因此，我國小學在教學管理實施的過程中還得不斷地增強德育管理，學校管理層負責與管理工作的整體規劃，而班主任則是負責具體落實，只有這樣才能夠更好的保證德育管理效果，促使優質班級的良好構建。

一、小學班主任德育管理工作開展的意義

(一)有助于教育目標的落實

新課標中明確的提出，我國教育目標就是培養出有道德、有紀律、有文化以及有理想的人才，要求我們每一位學生實現全面的發展，在這之中，對于我們小學學校的德育工作也提出了明確的要求。就我國當前小學德育管理工作實施來說，基本都是由班主任具體負責。就工作效果而言，德育工作需要持續長期的開展，并且其效果和成績在短時間內很難表現出來，所以需要小學班主任長期的付出，只有這樣才能夠最終達成良好的德育效果，實現優質班級的構建。

(二)能夠保障小學生身心健康的發展

小學班主任合理的開展德育工作能夠很好地改進和預防小學生的心理疾病，保障小學生身心健康成長[1]。近年來，校園傷害事件時有發生，這些事件的發生從側面反映出在小學中加強德育管理工作的重要性和必要性。而這就需要班主任和學校共同進行引導，通過潛移默化的影響幫助小學生形成正確的三觀，并且還需要為他們灌輸相應的法律意識，以此來保證小學生身心更加健康的發展。

(三)能夠很好地抵制不良文化的沖擊

在當前信息時代背景下，各種信息技術雖然給人類社會帶來了很多便利，不過同時也帶了一些負面影響，而這些負面影響通過電視、手機以及網絡等傳播至小學生階層，從而使得小學生出現逆反、早熟以及早戀等問題。同時還有一些暴力游戲使得很多小學生產生暴力傾向，而在這種背景下，有效的德育工作開展就顯得非常的有必要，這樣能夠為小學生樹立一道良好的防護墻，幫助他們更好的抵御這些不良文化的沖擊。

二、加強小學班主任德育管理，構建優質班級的有效措施

(一)為人師表，做好表率

就小學階段來說，班主任是學生一天中接觸最多的人，并且學生的很多品質和性格都是在這一階段形成的，因此班主任的言行舉止在無形中影響到學生。由此可見，要想讓學生形成良好的道德品質，那首先就得要求班主任為人師表，做好表率，為學生做出一個良好的榜樣。例如我們要想讓學生謙遜有禮，那班主任自己就先做到和藹可親，并且不大聲說話；要想讓學生干凈整潔，那自己在平時就得穿戴整齊，絕對不能夠邋里邋遢[2]。只有這樣，才能夠給學生樹立一個良好的榜樣，而學生也會在無形中模仿班主任的行為，最終實現良好性格和道德品質的形成，同時這樣還有助于優質班級的構建。

(二)合理地開展各種道德實踐活動，在事件中提升學生的道德意識

如果只是簡單的依靠口頭語言進行德育教育，那對于一些行動力較差的學生來說，有的時候并不能將教師所講真正的內化。因此，作為一名小學班主任，不僅僅需要向學生講授一些道德方面的知識，同時還需要結合實際情況組織和實施一些道德實踐活動，實現理論和實踐的有機結合。例如在母親節或者父親節的時候，班主任可以組織學生一起制作卡片，卡片上寫上自己想要對父母說的話，使得學生產生報答和感恩父母的決心。除此之外，在清明節的時候，班主任可以組織學生到烈士陵園掃墓，并且在這一過程中為學生講述一些革命先烈為祖國和平做出的貢獻。通過這些豐富的實踐活動，必定能夠使得德育教育變得絢麗多彩，這樣不僅僅能夠很好地增強學生的道德品質，并且還能夠促使優質班級的更好構建。

(三)培養良好的班風和正確的輿論，做好后進生的轉化工作

在很多時候，輿論也是一種非常好的教育資源，合理地應用能夠對小學生產生熏陶、約束以及感染激勵的作用。在講善惡和扶正壓邪的過程中，輿論有著其他方面所沒有的特殊作用。所以小學班主任在實際德育管理過程中，必須得注重良好集體輿論的培養，引導學生對班級中一些好的現象進行評價和討論，形成做好事有人夸，做不好的事有人抓的良好班風。就當前情況來看，有的學生完全不重視自己身邊的一些小事，并且也不屑于做這些小事，例如在放學后燈沒關就直接走了等。就這一現象來說，小學班主任可以組織“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的班會，然后鼓勵學生圍繞著這一主題進行討論和分析。有了良好的班風和正確的輿論，學生的日常行為便會更加的規范，思想道德也會逐漸的提升，班級也會越來越優質。

三、結語

總而言之，作為一名合格的班主任，我們首先就得清楚地認識到德育管理實施的重要性，并且采取相應的措施積極落實德育教育，以此來使得學生獲取相關知識的時候還能夠形成正確的三觀，最終實現優質班級構建的目的。