試析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的高中地理教學(xué)

王卉

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新興教學(xué)模式出現(xiàn)在人們的視野中，這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一枯燥的現(xiàn)象，教師可以通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”課程教學(xué)平臺(tái)在線上和學(xué)生交流、教學(xué)生學(xué)習(xí)。近些年，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中的比重逐漸增加，尤其為高中地理的教學(xué)注入了一股全新的活力。本文淺述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高中地理教學(xué)的作用和運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? ?高中地理? ?教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高中地理教學(xué)模式不斷地改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教育發(fā)展的需要，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。高中地理教學(xué)難度大，一些抽象的地理概念僅靠教師枯燥的講解，已經(jīng)不能讓學(xué)生很好地消化吸收，所以教師要重視“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的高中地理教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中地理教學(xué)中的作用

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新興的教學(xué)理念在表現(xiàn)形式上有很大的區(qū)別。首先，教師的授課方式不再僅依靠黑板，取而代之的是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，學(xué)生聽課地點(diǎn)也不僅限于學(xué)校，可以在任何地方，只要學(xué)生打開多媒體，就可以在線學(xué)習(xí)高中地理課程;其次，師生之間通過(guò)多媒體進(jìn)行溝通交流，能最大限度地增進(jìn)師生情感;最后，學(xué)生聽課中遇到疑點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)彈幕向教師提問，教師能一邊授課一邊根據(jù)彈幕對(duì)學(xué)生提出的問題實(shí)時(shí)在線解答。這種教學(xué)模式不僅增添了高中地理課堂的趣味性，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的熱情。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

1.豐富了教師的教研內(nèi)容

教師的課前教研編寫直接影響學(xué)生的聽課狀態(tài)，但目前我國(guó)各地區(qū)的教學(xué)水平、教材版本存在明顯差異，一些地區(qū)的學(xué)生使用的教材內(nèi)容陳舊，師資力量不完善，盡管國(guó)家大力扶持也沒有得到改善。“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的出現(xiàn)很好地解決了這個(gè)問題，它豐富了教師的課前教研內(nèi)容，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)觀看全國(guó)各地發(fā)達(dá)地區(qū)高中地理課程的教研案例，并摘要記錄下來(lái)，遇到難點(diǎn)時(shí)，還可以和線上其他地區(qū)的地理教師進(jìn)行溝通，結(jié)合實(shí)際情況歸納總結(jié)出一套具有班級(jí)特色的高中地理教研。

如魯教版高中地理必修三中第二節(jié)《農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》一課講的是東北地區(qū)自然環(huán)境的基本特征、土地資源的優(yōu)勢(shì)，以及東北地區(qū)農(nóng)業(yè)和林業(yè)的發(fā)展，此時(shí)，教師可以使用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)觀看東北地區(qū)地理教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在課下與該地區(qū)的教師進(jìn)行探討。這樣便打破了地域、空間上的限制，通過(guò)學(xué)術(shù)交流、結(jié)合教材課本，教師就可以總結(jié)出一套符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的高中地理教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠更好地消化、理解課堂教學(xué)的內(nèi)容。

2.方便學(xué)生課后查缺補(bǔ)漏

高中地理和初中地理相比，知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍更廣、學(xué)習(xí)難度更大，再加上學(xué)生沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)銜接不上。“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)就很好地解決了這個(gè)問題，學(xué)生可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的回放查找功能，找到之前理解不夠透徹的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生地理綜合素質(zhì)。

部分高中地理知識(shí)是初中地理知識(shí)的延伸，但是因?yàn)槌踔械乩聿辉谥锌伎颇康姆秶鷥?nèi)，所以常常被學(xué)生忽視。如魯教版高中地理必修一中第三節(jié)《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》所講的內(nèi)容和魯教版初中地理第一章《地球和地圖》中的知識(shí)點(diǎn)大體相似，只是加了一些計(jì)算方面的難度。教師通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)讓學(xué)生自己搜索初中相關(guān)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，在講新課之前弄清弄懂，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高高中地理的教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的高中地理教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生的課堂活躍度，還有助于教師編寫教研。它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)高中地理教學(xué)的格局，讓高中地理教學(xué)不再受地域和時(shí)間的限制，增進(jìn)了師生之間、生生之間的感情。因此，大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，有利于教師提高高中地理的整體教學(xué)水平。

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（作者單位：江蘇省鹽城中學(xué)）