學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂審美力的培養(yǎng)方法初探

石琇瑗

摘要：隨著學(xué)前教育的改革發(fā)展，學(xué)生審美力的培養(yǎng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注。幼兒的音樂教育是凈化心靈，培養(yǎng)審美力的有效方法。因此，幼兒音樂教育融入學(xué)前教育之中，既可以加強學(xué)生對律動節(jié)奏的把握，又可以體驗到音樂所帶來的美感。本文將從學(xué)生音樂審美力的培養(yǎng)方法進行討論，進一步了解音樂審美力的教育對學(xué)前教育的意義和學(xué)前音樂審美力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：審美力? ?培養(yǎng)方法? ?意義? ?內(nèi)容

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）21-0103-02

審美力的培養(yǎng)也就是我們所說的藝術(shù)感的培養(yǎng)，是一種沒有國界和文化做阻隔的能力。音樂是藝術(shù)中不可缺少的一個分支，沒有任何一個人可以抵擋住音樂的魅力，即使是五音不全的人對音樂也是充滿熱愛的，總會有一些音樂可以激發(fā)人們的感情。通過對音樂的學(xué)習(xí)和賞析，會慢慢的影響幼兒的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。面對正處于成長的幼兒，培養(yǎng)學(xué)生的審美力是關(guān)鍵，所以要提高幼兒教師的審美力，對教師的審美意識有較高的要求。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂審美力的培養(yǎng)意義

音樂審美力的培養(yǎng)是一個長期性的任務(wù)，在傳統(tǒng)教育當(dāng)中，老師們在音樂上的教學(xué)內(nèi)容少，時間短，側(cè)重于知識的教學(xué)，忽略了對于藝術(shù)感的培養(yǎng)，同時也忽略了審美力的培養(yǎng)，因此不能滿足學(xué)生對于藝術(shù)的需要。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂，可以讓學(xué)生充分體驗音樂當(dāng)中的情感，激發(fā)幼兒對于音樂的喜愛和興趣。通過音樂的教育，使幼兒掌握音律的感覺。把無趣乏味的教學(xué)變得生動有趣。老師們要學(xué)會用最簡單的音符讓幼兒們有最好的感受，學(xué)會利用音樂來帶動學(xué)生進行全面的學(xué)習(xí)教育。此外，幼兒老師要將學(xué)生放在第一，課堂上不要機械地傳授，要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)力，充分發(fā)揮孩子的想象空間，給孩子們一個可以自由創(chuàng)造和任意發(fā)揮的空間。

音樂審美的培養(yǎng)是基本教育中必不可少的，通過音樂教學(xué)輔助知識課程更好地學(xué)習(xí)，同時有利于幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。音樂教育可以充分開發(fā)幼兒對外感知的能力，同時可以提高學(xué)生的情商，促進幼兒智力的全面開發(fā)。具有良好的藝術(shù)感，可以促進幼兒健康的生活，快樂的成長，輕松的融入集體，和同學(xué)輕松友好的溝通。當(dāng)一群幼兒在一起快樂的唱歌或者跳舞時，孩子們的心理和身體都處于陽光健康的狀態(tài)。

二、培養(yǎng)音樂審美力學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（一）審美基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

對藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)，是學(xué)前教育學(xué)生審美力中最基本的教育。音樂、舞蹈和藝術(shù)有著密不可分的關(guān)系，音樂和舞蹈是藝術(shù)中最簡單的形式。在幼兒教學(xué)當(dāng)中，不僅要學(xué)習(xí)音樂和舞蹈的基本知識，同時也要學(xué)習(xí)其他藝術(shù)活動的理論知識。同時帶領(lǐng)幼兒建立正確的藝術(shù)知識體系，養(yǎng)成專業(yè)化的審美力。例如在舞蹈課程教學(xué)中，教幼兒最基本的舞蹈知識，了解舞蹈的發(fā)展。除此之外，可以增加各種舞蹈的學(xué)習(xí)，比如街舞、民族舞、爵士和古典舞。提高幼兒的藝術(shù)興趣，增加學(xué)生在舞蹈方面的知識。同時也可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的舞蹈動作，來認識舞蹈這門藝術(shù)，充分感受藝術(shù)的魅力。通過對藝術(shù)知識的了解和慢慢理解，逐漸增加學(xué)生審美能力。

（二）養(yǎng)成良好的藝術(shù)感

除了藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)和了解，應(yīng)該讓幼兒在生活中慢慢了解藝術(shù)。通過生活中藝術(shù)活動的長期熏陶，逐漸形成審美意識，對藝術(shù)有自己的認識。在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中將形成的藝術(shù)認識帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。音樂是一種最基本的藝術(shù)，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，把具有代表性的音樂反復(fù)給幼兒聽，讓學(xué)生充分感受音樂當(dāng)中的美。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的感受，培養(yǎng)幼兒自己的審美意識。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)造性審美

幼兒的教育不僅僅是在學(xué)校當(dāng)中的教育，生活中的教育也是至關(guān)重要的，生活中處處都有藝術(shù)。在生活中，讓孩子可以感受到藝術(shù)，充分體驗藝術(shù)然后進行創(chuàng)新性的藝術(shù)。誘導(dǎo)幼兒通過不同的方式感受藝術(shù)，比如音樂、書法、繪畫等。加入幼兒自己的想象和創(chuàng)造，不斷地豐富學(xué)生的審美意識。

三、學(xué)生音樂審美力的培養(yǎng)方法

（一）加強學(xué)生音樂審美基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美最先做的就是要提高學(xué)生對于音樂的興趣。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同采取不同的教學(xué)方式。基礎(chǔ)差的學(xué)生要增加藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)，增加對音樂的體驗，增加聽音樂的頻率，從而激發(fā)對于音樂的感覺?；A(chǔ)處于中等水平的學(xué)生，加強唱歌的能力和藝術(shù)的認知?；A(chǔ)好的同學(xué)，要鼓勵其進行創(chuàng)造，將自己對于音樂的感悟和體驗融入到音樂的學(xué)習(xí)之中。

讓學(xué)生開始聽，提高學(xué)生對于音樂的賞析和體驗。對音樂沒有感覺的學(xué)生要大量的聽，進行最基本的藝術(shù)感培養(yǎng)。唱需要大量的時間，通過不斷的跟唱，慢慢的模仿來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。通過對于音樂的大量賞析，增加對音樂的認識，不斷地形成藝術(shù)感。

（二）建設(shè)良好的音樂課程體系

無論是在知識學(xué)習(xí)階段還是創(chuàng)新階段，都要建設(shè)良好的音樂課程體系。加強學(xué)生對于音樂知識和審美意識的培養(yǎng)。讓有藝術(shù)興趣的學(xué)生，通過良好的課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)前教育學(xué)生音樂審美力的培養(yǎng)。要鼓勵學(xué)生在課堂中的創(chuàng)新，分小組進行歌曲的創(chuàng)新，舞蹈的改編。在不斷的創(chuàng)造中讓學(xué)生體驗到藝術(shù)課程的樂趣，在不斷的摸索當(dāng)中建設(shè)良好的課程體系。

（三）改正音樂審美薄弱的缺點

過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式使培養(yǎng)音樂審美意識存在缺陷，為了改變目前的狀況，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容不超綱，要確定音樂學(xué)習(xí)的知識，加強音樂技能的鍛煉，鼓勵音樂課程的創(chuàng)新。不斷地彌補課堂的不足，讓學(xué)生有充足的空間發(fā)揮自己的創(chuàng)造，彌補音樂審美能力培養(yǎng)過程中的不足。

（四）完善教務(wù)系統(tǒng)

改變過去傳統(tǒng)的教育，實施實踐性、多樣性和互聯(lián)網(wǎng)化的教學(xué)。通過師生共同完成，比如舞蹈可以鼓勵模仿秀，音樂可以采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)，樂器可以通過實際樂器的使用讓學(xué)生充分參與課堂之中，成為課堂的主人。根據(jù)差異性、互動性和創(chuàng)新性的教學(xué)課堂來實現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)的完善。要實時反饋，在學(xué)習(xí)過程中，要進行檢測和評估，對于音樂課堂情況和效果進行學(xué)生評價、老師評價。及時對存在的缺陷進行彌補。

（五）創(chuàng)造長期的藝術(shù)教學(xué)氛圍

要改善課程的設(shè)計，保證知識學(xué)習(xí)質(zhì)量不下滑的情況下減少對于知識的學(xué)習(xí)時間，增加學(xué)生的實際應(yīng)用的時間。鼓勵學(xué)生課余時間去音樂教室或者舞蹈教室進行學(xué)習(xí)。舉辦音樂活動，給學(xué)生發(fā)揮的舞臺，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)，不斷改進學(xué)生的審美能力，找出學(xué)生身上的不足之處。

（六）完善學(xué)校的設(shè)施

學(xué)校設(shè)施的完善主要從三方面考慮，第一是完善音樂設(shè)施，比如增加口琴、小提琴、吉他、架子鼓等音樂器材，提供專業(yè)的場地供學(xué)生練習(xí)和學(xué)習(xí)。第二方面是聘請外校優(yōu)秀教師為教師和學(xué)生培訓(xùn)講課，增強教師專業(yè)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后是為學(xué)生提供音樂科普讀物，不僅能夠提升學(xué)生閱讀能力，還能學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂知識。

（七）增加學(xué)校的實踐活動

要創(chuàng)辦音樂的實踐活動，比如歌曲創(chuàng)作大賽、舞蹈創(chuàng)新大賽、樂器的創(chuàng)新等等。通過實踐活動，不斷的鞏固學(xué)習(xí)的知識，進行總結(jié)和創(chuàng)新。給學(xué)生提供舞臺來展示學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作的結(jié)果，對學(xué)習(xí)的知識不斷重新認識，吸取經(jīng)驗，深化對音樂的理解。充分感受音樂的律動，結(jié)合生活中對于音樂的體驗，不斷進行創(chuàng)作和創(chuàng)新。

四、結(jié)語

對于老師來說，重視音樂審美意識的培養(yǎng)不是為了培養(yǎng)藝術(shù)人才，是為了加強老師的音樂審美意識。老師要把養(yǎng)成審美意識當(dāng)成教學(xué)的中心，對藝術(shù)知識進行探究和分析。通過對學(xué)生的教學(xué)和指導(dǎo)來不斷提高自身的審美力，然后進行創(chuàng)作和延伸。積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，創(chuàng)造出自己風(fēng)格的音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美力和審美意識。

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