幼兒園戶外游戲活動開展新啟示

摘 要：戶外游戲活動是引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習和提升的主要教學(xué)方式之一，幼兒園要根據(jù)自身的場地特點進行合適的區(qū)域性的規(guī)劃，這樣幼兒在戶外活動的過程當中才能夠得到有效的提升。故而，要根據(jù)幼兒的年齡對進行的游戲教學(xué)加以引導(dǎo)，使之實現(xiàn)高效的游戲?qū)W習，提高幼兒的積極性，拓展幼兒的學(xué)習熱情，進而得到提升和訓(xùn)練。基于此，本文就以幼兒園戶外游戲活動開展的新啟示來進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動;拓展訓(xùn)練;啟示

戶外活動是拓展幼兒自身健康和發(fā)展的重要教學(xué)方式之一。教師為了促進幼兒的身心健康發(fā)展，使幼兒能夠積極健康地成長，就要積極地鼓勵幼兒到戶外游戲活動，提高幼兒的參與熱情，為幼兒創(chuàng)造充足的課外活動時間，使幼兒能夠得到全面的提升和拓展。

一、 幼兒園開展戶外游戲活動的重要價值

（一） 提高幼兒游戲活動參與興趣

“興趣是最好的教師”，教師在引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習和拓展的過程當中，要激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒能夠?qū)⒆陨硗度氲綄W(xué)習當中，提高幼兒的學(xué)習能力，教師在這一過程當中要進行耐心并且細致的引導(dǎo)，使幼兒能夠跟隨教師的安全性引導(dǎo)來進行課外活動，培養(yǎng)幼兒的自主活動意識，進而全面提升幼兒的整體能力，幫助員工更好地設(shè)計游戲活動，豐富幼兒的邏輯思維意識，加強幼兒的身心健康發(fā)展，為幼兒在以后的發(fā)展過程當中奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二） 為幼兒身心發(fā)展提供支撐

教師要使幼兒獲得充足的營養(yǎng)和睡眠，加強與幼兒家長進行聯(lián)系，幫助幼兒家長設(shè)置科學(xué)有效的教學(xué)管理措施，使幼兒能夠在家庭當中也得到科學(xué)的指點，能夠更好地促進幼兒的身心健康發(fā)展，更好地引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習和提升。

二、 幼兒園戶外游戲活動開展策略

（一） 合理利用園內(nèi)場地開展戶外自主游戲

在開展游戲活動時，教師要積極地進行課前疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解戶外活動的重要性以及在活動的過程當中怎樣確保自身的安全。教師要根據(jù)幼兒的身心健康發(fā)展，涉及一些健康性的游戲活動，使幼兒能夠帶幼兒園當中的游戲屋子和涂鴉墻、沙水池、種植園等場所開展的游戲體驗活動。盡量地挖掘園內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)施，提高幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展，為幼兒的健康發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。使幼兒能夠在活動的過程當中保持健康的體魄，激發(fā)幼兒的游戲參與熱情。例如教師在引導(dǎo)幼兒在園內(nèi)的沙水池旁邊設(shè)置攀爬木梯，使幼兒能夠進行探討比賽，就是在這一過程當中要細致耐心，引導(dǎo)他確保幼兒在游戲活動的過程當中的安全性問題，使幼兒通過攀爬來提升自身的鍛煉，幼兒爬累了還可以在下面的沙池里玩耍。教師通過積極有效的引導(dǎo)，使幼兒在這種環(huán)境下提高自主學(xué)習意識，增強幼兒的團隊協(xié)作能力，促進幼兒與幼兒之間的交流和互動能力，使幼兒能夠在交流的過程當中得到提升和拓展。

（二） 為幼兒設(shè)計寬松的交往環(huán)境

在幼兒園當中教師要構(gòu)建以幼兒為主體的教學(xué)觀念，激發(fā)幼兒的想象能力。教師在設(shè)計游戲任務(wù)時，要注重幼兒的體驗感，首先在進行游戲前。教師要將基本權(quán)力交付給幼兒，使幼兒能夠自主地選擇游戲，從而進行學(xué)習興趣的培養(yǎng)，提高幼兒的參與熱情，使幼兒能夠跟隨教師的引導(dǎo)來進行積極高效的游戲?qū)W習，教師要布置好相應(yīng)的游戲場地。幼兒更好地進入游戲狀態(tài)，提升幼兒的自主學(xué)習能力，促進幼兒的各方面發(fā)展，實現(xiàn)幼兒的學(xué)習能力，其次教師要多進行游戲，引導(dǎo)使幼兒能夠進行自主地選擇和參與確定游戲的玩法，強調(diào)游戲的規(guī)則性，使幼兒在選擇的過程當中進行整體性的提升。教師也要積極規(guī)范地鼓勵學(xué)生開展自主的游戲活動，如果幼兒在游戲的過程當中犯錯誤。教師要進行細心地指點，不要過于指責，尊重幼兒的性格特點，使幼兒能夠自主地認識到錯誤，并且進行提高幼兒的游戲自信心。幼兒能夠在課外活動的過程當中進行整體上的提升，教師要給予相應(yīng)的鼓勵和支持，細心地引導(dǎo)幼兒完成相應(yīng)的任務(wù)。并且教師要在游戲之后進行有效的總結(jié)和表揚，使幼兒能夠在總結(jié)的過程當中有所學(xué)習和拓展，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習習慣。

教師引導(dǎo)幼兒玩“爸爸去買米”，這個游戲是可以通過角色扮演來激發(fā)幼兒的參與積極性。由一名幼兒來扮演爸爸，在買回米回來的時候，故意摔一跤，于是所有的米全部撒在地上，并且幼兒在這一過程當中趕緊將米抓回袋子里，并且有很多石頭落在米當中。幼兒們都感到困惑怎樣才能夠?qū)⒚缀褪^分離開，使幼兒能夠根據(jù)這些問題來展開討論，提高幼兒的探索意識。教師在這一過程當中要進行細致耐心的引導(dǎo)，積極地發(fā)揮引導(dǎo)功能，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的觀念來進行闡述。教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法來進行有效的表達，提高學(xué)生的參與熱情，塑造一個積極高效的課堂教學(xué)氛圍。使幼兒能夠利用篩子，將米和石頭分離開來，激發(fā)幼兒的想象力，拓展幼兒的動手能力，使幼兒能夠在游戲的過程當中解決問題，更好地提升幼兒的發(fā)展。

（三） 確保游戲材料具有開放性

教師在引導(dǎo)幼兒開展課外活動時，要注重材料的多樣性，從而激發(fā)幼兒的游戲參與熱情，提高幼兒的學(xué)習興趣上為幼兒采購一些相應(yīng)的游戲材料，確保幼兒在游戲的過程當中，提高開放性和多樣性，滿足幼兒的不同需求。教師在這一過程當中要積極地與幼兒溝通，了解每一個幼兒的有興趣從而設(shè)計相應(yīng)的游戲，來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習能力。例如教師組織幼兒玩“小小建筑家”這一游戲時，教師就可以開展游戲前收集關(guān)于游戲的相關(guān)材料和工具，小貨車玩具、小平板玩具、小推車玩具，還有各種類型的積木，以便于幼兒在組建自己作品時，可以通過材料來進行設(shè)計，充分地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維意識，興趣使幼兒能夠在游戲的過程當中，進行自我完善和提升。

綜上所述，教師在幼兒教育過程當中充分尊重幼兒的主體地位，給予幼兒充足的自主選擇權(quán)，使幼兒能夠積極地投身到游戲活動當中。教師也要在游戲過程當中進行耐心的輔助和科學(xué)性的引導(dǎo)，使幼兒能夠通過游戲活動來提高自身的見解能力，激發(fā)他們的邏輯思維意識，更好地成長和發(fā)展。

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作者簡介：

謝斯文，江蘇省蘇州市，昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)錦華幼兒園。