試論如何在初中體育中開展快樂體育教學模式

李廣大

（長春市第123 中學，吉林 長春 130051）

引言

隨著人們物質生活的提高，人們更應加強體育鍛煉，有關部門應加大對體育事業的投入，促進其發展。目前，許多校園都把教學重點放在數學、英語、語文課上，初中生只在意自己專業課程的成績，而忽略體育課，甚至用體育課的時間來學習其他學科知識。這種現象是由傳統體育教學方法單一，內容枯燥無味，學生對體育課興趣缺失，所以用體育課時間學習其他知識。因此，教師要重視學生運動快樂的體驗感，通過快樂體育教學激發學生主動參與的積極性，養成參加體育鍛煉的良好習慣，提高學生的綜合能力。

一、初中體育課教學的現實狀況

現階段初中體育教學發展存在學校、家庭思想認識不足和教師水平較低等問題。學校在教學設備方面加大投入，以提升教學質量，卻忽略了體育場的基礎設備。此外，一些教師通常會占用體育課時間來增加學生專業課的學習時間，體育老師拱手相讓。在體育教師水平方面，有些體育教師比較業余，對體育知識了解不透徹，甚至有些學校讓副課教師兼任體育指導，導致體育課堂的教學質量不高。

二、開展快樂體育教學的有效方法

（一）師生加強溝通，建立良好的師生關系

體育課不是只有學生運動，教師應一起參與其中，拉近師生距離，加強交流，建立融洽友好的師生關系。由于學生從心底里產生對體育的熱愛，在校園中學生會主動向教師問好。快樂體育教學的核心就是師生間的良好互動，形成愉悅輕松的教學氛圍，學生們會毫無保留的與老師溝通，向老師大膽述說自己的所想所思，使學生更加積極的參與體育運動。同時，在教學中，教師對學生影響很大，這就要求教師要注重自身的專業能力，如在體育課上的言行、精神面貌、穿衣打扮、態度等，都會影響學生對體育課的學習興趣。如果老師知識講解專業具體，動作準確完美，在處于初中階段的學生模仿能力極強，就會容易把教師當做自己的偶像。比如，教師在跳長繩、立定跳遠時，教師親自做標準示范，不僅利于學生動作的標準化的學習，還會激發參與熱情，引導學習對于體育項目的正確學習。

（二）多樣化快樂教學，突出學生自身個性

多樣化的教學運用在體育運動中，會促使學生靈活學生，享受體育運動帶來的快樂，利于發揮自身的個性。下面我們圍繞多媒體教學和游戲教學進行闡述。

運用多媒體進行體育教學，教師可以更加生動想、形象的向學生傳授知識，使學生對知識的理解更加透徹，提高其對體育運動的學習積極性。如短跑教學中，一般學生會感覺枯燥無味，這時教師可通過播放一些奧運會中精彩視頻，視頻中的緊張、刺激會感染學生想要參與其中。在播放結束后，教師組織一場班內的短跑比賽，賽前熱身，比賽后再指出學生動作不規范之處并講解標準的動作，加強對學生短跑能力的訓練，從而達到教學目的。許多體育運動如往返跑、接力跑比較單一重復，這會導致學生的興趣不高，這時教師可在運動中適當的加入一些游戲，會深受學生的歡迎。在目前搶球占座、捕魚都是學生喜愛的體育游戲。教師將體育游戲與體育運動有效結合，使學生感受到體育運動帶來的愉快感，發揮學生的個性，實現個性學習與體育素質的同向提升。教師應拓展思維，尋找更多可實行游戲教學的課程方案并加以創新，豐富游戲教學種類，使體育教學方式更加新穎。

（三）激發學生興趣，體驗體育運動的快樂

在體育教學中，教師要注重學生情感培養，結合學生自身實際情況，激發學生運動興趣，感受體育運動的快樂。比如在熱身運動時，要抓住初中學生最喜愛的運動項目，把這些運動進行分類并列出，讓學生進行自由選擇，如足球傳球、顛球等熱身運動。在快樂教學中要及時關注初中生對運動情感表達，引導學生積極主動說出自己的內心想法，讓學生提出問題并能夠正面表達出來，如在長跑教學時，教師可引導學生抒發堅持不懈的情感體驗，激發學生對運動興趣的追求。同時，還要做到對學生進行科學合理的評價，在學生剛剛步入初中時，教師要對全面觀察學生的運動能力和技巧，經過一段時間的運動訓練，學生有了怎樣的發展與進步，教師要時刻關注，以保證學生在進行體育運動時能夠獲得激勵，從而體會到運動給自身帶來的成就感。在評價時，教師要對不同的學生做出差異性的評價，如對體育運動學習興趣不高的學生，教師要以激勵為主引導這類學生慢慢融入到體育運動中來，激發學生的興趣，讓他們感受到運動的快樂。

結語

快樂體育教學注重學生個性和體育雙向發展，這種教學方式是體育課堂教學的主流趨勢。快樂體育教學不僅可以增強學生體魄，還注重學生綜合素質的培養，它會在體育運動中讓學生保持積極健康的心理，促使學生形成健康的人格。初中階段是學生成長的重要節點，快樂體育教學模式會影響孩子的成長，在體育運動中體會快樂，激發學生對體育學習的熱情，促進學生擁有強健的身體和積極樂觀的心態，對于學生的自身發展大有裨益。