“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

農(nóng)美紅

（廣西憑祥市友誼鎮(zhèn)匠龍小學(xué)，廣西 憑祥 532600）

引言

我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都普遍應(yīng)用信息化技術(shù)，教育行業(yè)也不例外。要想提高教育的水平，必須重視農(nóng)村教育，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要融合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)師資力量等，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的預(yù)期效果，為學(xué)生以后的發(fā)展做好鋪墊。

一、目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端

（一）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師依舊采取以往的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，如灌輸式教學(xué)、粗狂式教學(xué)等，嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著主角作用，學(xué)生只是聆聽(tīng)的角色，雖然課堂上進(jìn)行了數(shù)學(xué)筆記的記錄，但沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的理解和掌握，教師這種形式的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和積極性，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

（二）師資力量有待加強(qiáng)

農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)相比各方面差距很大，如生活環(huán)境、地理位置、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件等，所以農(nóng)村小學(xué)師資力量和城市小學(xué)存在較大的差距，高水平的教師為了自己的發(fā)展不愿去農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)工作。但從最近幾年情況教育情況來(lái)看，現(xiàn)在師范類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，同時(shí)國(guó)家和相關(guān)的部門(mén)對(duì)農(nóng)村教育的重視程度在不斷增加，一些農(nóng)村教育的支持政策在不斷增加等，從而吸引一些大學(xué)生投身到農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)，但這些大學(xué)生內(nèi)心并不愿扎根到此處，碰到合適的機(jī)遇和機(jī)會(huì)，為了自己今后有更好的前途，他們很愿意去城市學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)留不住優(yōu)秀的教師，缺少優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（三）家長(zhǎng)在教學(xué)中的作用有待提升

農(nóng)村的生活條件和城市生活相比有一定的差距，大部分農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)為了生存去城市進(jìn)行務(wù)工，從而使農(nóng)村小學(xué)大部分學(xué)生父母都不在身邊，孩子大多跟著老人一起生活，而大部分老人不能進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)和教學(xué)，家長(zhǎng)又長(zhǎng)時(shí)間不在家，從而使家長(zhǎng)和教師缺少交流和溝通，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育上也力不從心，從而家長(zhǎng)沒(méi)有起到輔助教學(xué)的作用，更不用說(shuō)幫助教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效途徑

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充分興趣，才愿意積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最有效的方式是結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)符合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)情境。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息資源以及現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行情境教學(xué)，創(chuàng)建符合農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)新教學(xué)模式，使教學(xué)方式變得多樣化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

例如，教師在進(jìn)行“小數(shù)”教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體技術(shù)創(chuàng)建相關(guān)的情境，如播放關(guān)于超市有關(guān)商品的一些視頻，商品上都標(biāo)有不同價(jià)位的數(shù)字，教師結(jié)合創(chuàng)建的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)，如，“今天課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)字和你們觀看的視頻中商品上的價(jià)格有什么不一樣。”學(xué)生通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情況，可以很直觀的發(fā)現(xiàn)小數(shù)的一些特點(diǎn)，并對(duì)教師提出的問(wèn)題愿意積極主動(dòng)進(jìn)行分析和思考，并很快掌握所學(xué)內(nèi)容，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)師資力量

要想提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，以及達(dá)到很好的教學(xué)效果，農(nóng)村小學(xué)教師的能力是最關(guān)鍵的因素，因此要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資力量。就目前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的狀況來(lái)看，要想建設(shè)高水平、高素養(yǎng)的師資團(tuán)隊(duì)，可以從兩方面著手，首先要多關(guān)注政府的相關(guān)政策，多獲取政府資金、項(xiàng)目等方面的支持，以此吸引更多的高水平的教師參與到農(nóng)村教學(xué)中，并愿意扎根到這片土地上。其次，要提升自己現(xiàn)有教師的專業(yè)技術(shù)水平以及職業(yè)修養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，農(nóng)村小學(xué)教師要充分借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中篩選出適合農(nóng)村教學(xué)的信息資源，并制定符合農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方案，以及借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)城市教師的教學(xué)手段、教學(xué)方式等，改變自己以往的教學(xué)方式，從而不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)水平以及教學(xué)水平，從而打造出一支高水平、高修養(yǎng)的專業(yè)農(nóng)村教師團(tuán)隊(duì)。

（三）發(fā)揮家長(zhǎng)在教學(xué)中的作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，使社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起。要想提升農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)效率，先進(jìn)的教育理念起著重要的作用。但農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)平時(shí)忙于掙錢(qián)，忽視了學(xué)生的教育，從而使農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念跟不上現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展的方向，并且農(nóng)村家長(zhǎng)自身文化水平較低，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，農(nóng)村家長(zhǎng)要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，可以借助微信、QQ 等和教師多進(jìn)行交流和溝通，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)和教師一同配合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)家長(zhǎng)也要借助互聯(lián)網(wǎng)更新自己的教育理念，多學(xué)習(xí)一些教育方面的知識(shí)，不斷豐富自身的文化知識(shí)和教育觀念，從而幫助教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，給小學(xué)農(nóng)村教學(xué)帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，要積極研究提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效途徑，創(chuàng)建教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、加強(qiáng)師資力量、發(fā)揮家長(zhǎng)在教學(xué)中的作用等，促進(jìn)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)邁向一個(gè)新的征程，促進(jìn)農(nóng)村教育健康可持續(xù)發(fā)展。