淺談如何開展信息技術下的小學語文教學

鄒秀英

（江西省信豐縣小江鎮中心小學，江西 信豐 341603）

一、信息技術與小學語文教學深度融合的積極意義

新課程改革的要求培養學生核心素養、激發學生思維活力與想象力等，總之，培養學生綜合能力與綜合素養已經成為新課程改革的主要目標。毫無疑問，將信息技術融入到小學語文教學中是能夠滿足新課程改革要求的。教師應靈活運用多種教學策略和現代信息技術，努力探索網絡環境下新的教學方式。精心設計和組織教學活動，重視啟發式、討論式教學，啟迪學生智慧，提高語文教學質量。對小學語文與信息技術進行教學整合，有助于增強小學生的語文閱讀理解能力，豐富寫作形式和興趣；課堂教學的模式得到改善與轉變，最終提高了語文課程的教學質量和效率。信息技術與小學語文教學的深度融合有利于優化課堂教學結構雖然現在思維信息技術在教學中的普及率很高，同時也在一定程度上改善了教學模式，但是由于部分教師對信息化教育的認識還不夠深入，所以用于教學的信息技術僅僅只是一個演示的工具，并沒有實現與課程的深度融合，沒有實現教學結構的真正改變，而信息技術與語文的深度融合將對此做大量的研究以期解決這個問題。信息技術與小學語文教學深度融合有利于激發學生學習興趣，提高學習主動性小學生最大的學習特點就是對新事物保持著強烈的好奇心，這種好奇心驅動著學生去不斷探索學習，因此通過采取一些新穎的教學方式可以有效提高學生的學習興趣。課堂上信息技術的使用對于小學生來說莫過于是一種新奇的教學現象，它不僅打破傳統的“滿言堂”的教學模式，多媒體教學到來的逼真生動的教學情境也極大的激發了學生的學習積極性與學習興趣，使學生在掌握知識的同時也培養了學生的創造性思維。

二、小學語文與現代信息技術深度整合的教學策略

（一）豐富課堂內容，提高學生積極性

信息技術可以豐富課堂內容，如今網絡上有豐富的教學資源，可以引用到我們的教學當中。教師把生動的音頻、視頻加入我們的課堂，可以提高學生學習的積極性。學生對學習的內容就會產生較為強烈的學習熱情。適當增加教學的知識容量，尤其是在上低年級學生時，在學習熱情中學習生詞可以學得更快、記得更牢。例如，還是以《臺灣的蝴蝶谷》為例，對于文字一些較為生僻的詞，教師就可以在引導學生進行教學的情境的過程中有意識的去熟記一些生詞，但是可能只是記一下印象可能不會深刻。這個時候就可以將生詞通過動畫或圖片形式展示字的構造與意義。甚至還可以通過交互式電子白板動手書寫，還可以通過獎勵的形式鼓勵學生多記多寫，對表現優秀的學生進行獎勵，同時也激勵其他同學努力學習。

（二）創設教學情境，生動課堂

情景化教學一直以來都是我們許多教師在語文教學過程中關注和使用的教學手段，借助信息技術手段創設教學情境具有很大的便捷性，他可以做到口語表達和游戲所達不到的教學效果。信息技術可以根據教學內容適宜的設計圖像、聲音、動畫等資源，最大限度的還原教學內容的真實情境，化抽象為具體。逼真的教學情境能夠喚起學生的學習興趣與動力，吸引他們的課堂注意力，營造生動鮮活的語文課堂氛圍。例如，在進行柳宗元著的《江雪》課時之時，教師可以先引導學生初讀《江雪》文本，疏通詩歌中的生詞與意象，并對詩人寫這首詩的背景進行講解，這個時候學生在大腦中對這首詩的情感基調大致有了一個淺顯的印象。然后教師在通過播放視頻動畫，還原詩歌營造的生活情境。當視頻中相繼出現“雪山、孤鳥、人跡罕至的小路、孤舟、老翁”時，就更能激起學生對情感體驗，感受到作者當時的心境。這樣的情境渲染對學生進行了情感的熏陶，把他們從課堂帶到了課外，同時也悄悄地打開了他們進一步認識作者的心靈之窗。

（三）優化教學過程，解難釋疑

我們的教學，最大的忌諱就是只講不行動，一味的學生聽老師講的教學模式已經不能滿足學生的學習需求。尤其是語文教學的優化，如果語文教師教學模式過于單一或是復雜，就會使學生陷入迷茫和心猿意馬的學習狀態，所以必須多對教學的內容進行優化。而優化的教學手段就是將信息技術與小學語文進行整合，促進學生的主動探究意識，借助信息技術構建一個交互利用、資源共享的學習平臺（環境），從而調動學生的學習主動性、積極性，引導學生進行實踐與創新。例如，在品讀《臺灣的蝴蝶谷》第二自然段時，筆者通常引導學生使用一些具有動感畫面的詞語來表達“色彩斑斕”的意思，然后讓學生自己動手劃出該自然段涉及到的一些動詞，如飛過、穿過等，然后提問學生為什么要用這些動詞？用這些動詞有什么好處？為了幫助學生更好的理解與回答問題，我會播放課前制作好的動畫來演示文中蝴蝶飛行的場景。通過在讀的過程中理解和感悟，意識到用詞準確的重要性。

三、小結

和傳統課堂比起來，信息技術支持下的語文課堂更加豐富多彩，教學空間也無限擴大了。枯燥乏味的知識點變得趣味知足，大大提高了學生的學習興趣。教師可以把網絡上大量的資源，恰當的用于課堂教學，為課堂創設多樣化的教學情景，讓學生能更快的融入到課堂教學中。信息技術不僅適用于課堂，還能在課前、課后輔助預習、復習。在信息技術的飛速發展下，教師一定要充分發揮信息技術的又是，巧妙的把信息技術教學進行深度融合，提高語文教學效果。