芻議普通高中音樂合唱教學的教學策略

蘭雪

（重慶市合川龍市中學, 重慶 合川 401520）

一、結合聆聽提高學生的合唱興趣

興趣是任何學科教學的重要因素之一，其可以有效推動學生從被動的參與狀態，轉變為主動的參與狀態。因此在平時的教學活動中，注重學生合唱興趣的激發。這里教師可以為學生開展多樣化的聆聽活動，讓學生逐步加深對合唱的興趣。在這個過程中，教師可以從以下幾個方面出發：

首先，教師可以帶領學生聆聽優秀的合唱作品。合唱本身蘊含著豐富的魅力，之所以不少高中生沒有對合唱產生興趣，無非是他們對于合唱的了解少之又少，在他們的印象里，合唱就是一大堆人在那里唱同一首歌，這種扭曲的理解也成為了他們缺乏合唱興趣的主要根源。因此，教師應當有針對性的，通過聆聽優秀作品的方式讓學生了解合唱、明白合唱，感受合唱帶來的沖擊力，并以此來提高學生的興趣。

其次，在帶領學生聆聽優秀作品的過程中，教師可以通過對比聆聽，來讓學生感受到合唱的豐富多彩。針對同一個作品，不同的合唱方式，他們在音色、音量、和聲方面也有所不同。此外，為了凸顯合唱的魅力，教師還可以先帶領學生欣賞獨唱的版本，再通過與合唱版本的對比，學生可以清晰的明確兩種唱法在音色、力度等方面的差異，繼而產生震撼，這都可以加強學生的合唱興趣。

二、重視合唱技巧的指導，激發學生的參與熱情

合唱是一種集體性質的音樂藝術，在合唱中不僅要求合唱者有著較強的集體意識，同時還需要擁有良好的合唱技巧，這樣才能夠真正展現這種音樂藝術的魅力。因此教師在平時教學中，應格外注重學生合唱技巧的指導。

首先，是吸氣訓練。吸氣訓練對于高中合唱教學是十分重要的，其能夠有效整合學生的氣息，保證合唱過程中的流暢性。在帶領學生進行吸氣訓練的過程中，教師要保證學生在吸氣過程中的放松，并在吸氣的時候靈活運用口、鼻同時吸氣。同時，教師還要考慮到，高中生是對機械式訓練存有一定抵觸心理，因此教師就在進行吸氣訓練中，可以讓學生通過小組的形式來進行。在他們相互監督、相互考驗的過程中，來實現吸氣訓練。

其次，是二聲部的訓練。這項訓練內容在合唱教學中幼兒較為重要的地位。從實際教學中，我們可以看到部分學生在剛接觸二聲部的學習中，會因為練習形式單一、練習時間較長，會產生厭煩的情緒。為了解決這個問題，筆者認為可以通過強化合唱訣竅的提煉與實踐來進行。比如說在《青春舞曲》的合唱教學中，九江合唱內容中一些短時間聽不到與聽不清的內容提煉出來，一邊帶領學生進行訓練，一邊進行演示，這樣學生很快的就分析出一、二聲部在旋律上的不同。

三、重視音準與節奏的教學

音準與節奏關乎著合唱的最終效果，一般來講，現今高中生在音準與節奏把控上都是有所提升，但是在一些細小的地方還是容易出錯。比如說，在筆者的教學中，學生往往會在固定高音上出現錯誤，這也使得在合唱中，無法實現完美的效果。因此教師在實際音準與節奏的教學中，應當注重引導作用。比如說在筆者發現上述的這個問題后，就圍繞固定高音進行了相關的教學。如在《卡林卡》的教學中，雖然節奏比較簡單，但是歌曲的節奏是逐步加快的，并且要求歌唱者的音量要有一定的持續性。在實際教學中，筆者就以C 大調音階，進行三度和聲縱向與橫向的練習，并給學生逐步加強難度，在這種教學引導下，學生也逐步摸清了固定高音的竅門。

其次，對于合唱來說，節奏可以說是合唱的整體骨架。音樂之間的區別，也大多是通過節奏來進行分辨的，這也一再說明了節奏對合唱的重要性。從實際角度來說，合唱中的節奏訓練的起音和結束時最容易發生節奏不準確現象。因此，在學生練習合唱歌曲之前，教師要對基本節奏進行強化訓練。節奏的練習可以從簡單到復雜，也可以結合學生生活從感性到理性，從具體到抽象地加以引導。我們通過進行節奏訓練，有利于激發學生的學習興趣。這樣做，既有趣，又可以讓學生感受到節奏的對比?？傊?，音準和節奏是作品的"支柱"，只有把握準確的音準和節奏才能呈現出作品的標準形象，否則就會"走形"，所以音準節奏的訓練必不可少。

結語

總的來說，合唱教學可以有效提升高中生對音樂學科、音樂自身的看法，他們在合唱中可以體驗到不一樣的音樂美感，在啟迪他們思維、培養他們有關“美”的體驗上有著極為重要的作用，我們高中音樂教師在合唱教學中，不僅要重視知識與技巧的傳授，還要注重學生合唱興趣的挖掘，這樣才能讓學生認同合唱，享受合唱。