高中信息技術教學中主題式教學模式的應用探究

胡友松

（清鎮市七砂中學，貴州 清鎮 551403）

近年來，隨著我國社會經濟的不斷快速發展與繁盛，教育領域的改革創新發展也變得勢如破竹，轟轟烈烈。這對于傳統教學方法和教學理念的沖擊和挑戰可謂是前所未有，在傳統的高中信息技術教學過程中，教師使用的教學方法十分的呆板生硬，沒有絲毫的興趣點和活力可言，對于主題式教學模式更是鮮有涉及。在新形勢下，如何在高中信息技術教學中應用主題式教學模式成為了每個業界人士廣泛關注的焦點問題之一。

一、主題式教學模式在高中信息技術教學中的作用

現如今，已經有越來越多的教師已經在自己的課堂教學中使用和踐行與主題式教學模式相關的理念和策略，給教育領域注入了全新的活力，其主要作用主要表現在以下兩個方面。第一，主題式教學模式的應用能夠讓學生的自學能力和團隊合作能力得到顯著提升。與傳統教學模式相比，主題式教學模式更加強調于彰顯學生的主體地位。在主題式教學模式的應用過程中，學生在學習過程中發現問題、分析問題并最終具備解決能力的基本能力。很顯然，在這個過程中，學生原本十分欠缺的自主學習能力逐漸提升，同時在與其他同學廣泛參與的過程中，應該具備的團隊協作能力也在不知不覺中得到逐步強化。第二，主題式教學模式的應用能夠讓學生對于課堂教學的滿意度得到緩步提升。在高中信息技術課堂上使用主題式教學模式能夠讓原本枯燥乏味的課堂教學變得興趣盎然，興致勃勃。主題式教學模式是對知識教學的全新嘗試和詮釋，能讓原本毫無生機的課堂變得熠熠閃光，學生在主題式教學模式的課堂氛圍中自然可以學到更多豐富的知識，這對于課堂滿意度的提升自然能起到“有百益而無一害”的促進作用。

二、高中信息技術教學中主題式教學模式的應用策略

（一）結合教學內容確定主題式教學模式的范圍

在高中信息技術教學中使用和踐行主題式教學模式需要教師站在一個高瞻遠矚的角度上確定基本主題和范圍。主題和范圍的確定應該以教學內容、學生的認知能力以及學習能力為基本出發點。同時，教師還應該將學生的興趣點納入考慮的范圍之下，只有學生感興趣的主題才是“接地氣”的主題，也才是真正能夠產生實效的主題。一般情況下，主題式教學模式范圍的確定應該始終遵循新穎和具有創造性的基本原則，原則一旦確定，主題式教學模式的范圍和主題也就基本確定，教學的框架也基本成型。例如，教師在進行《信息技術的歷史》相關章節內容教學的時候就可以利用多媒體等現代化的教輔工具為學生播放一段信息技術自誕生到至今發展的歷程。從最初的“艾尼阿克”開始到現在各種各樣的移動終端設備，由此產生翻天覆地般的變化有目共睹。在使用主題式教學模式的過程中，學生逐漸認識到不斷學習信息技術的重要性，在這個主題的輔助之下，學生更加積極主動的投入到學習信息技術的浪潮中，此章節應該達成的教學目標也順利實現。

（二）結合主題，為學生量身定做專屬于他們學習任務

在實施主題式教學模式的過程中，學習任務的確定是整個教學過程中的“重頭戲”。在具體實施的過程中，教師可以使用各種靈活多變的教學方法，諸如情景教學法、小組合作學習法等都可以運用其中，而這些方法一經運用，預定的學習任務勢必會在不知不覺中得以全面實現。例如，教師在進行“Word”相關章節內容教學的時候就可以將情景教學法引入到主題式教學模式中去。在“Word”的運用過程中，各種各樣的情景都可以體現其中，進行一場主題板報的設計或者是一次宣傳活動宣傳海報的設計等都可以運用到“Word”相關的技能與技巧。教師可以為學生創設一個“我的家庭生活”的宣傳海報設計，在設計海報的過程中，每個學生都各自領到了自己的專屬任務，有的同學進行著藝術字的設計；有的同學進行著文字的排版工作；而有的同學則進行著插畫的設計和排版等。有了這個情境的支撐，每個學生都能夠領會到該次主題式教學模式的內涵和外延，并在不斷學習的過程中加深認識和理解，最終完成主題式教學模式在高中信息技術教學的“完美轉型”。

（三）構建多元化的主題式教學模式評價體系

任何一項教學活動都是有頭有尾，首位銜接的系統工程，對于主題式教學模式在高中信息技術的中應用亦是如此，有了前面一系列的工作，最終評價體系的構建應該緊密跟上。主題式教學模式的評價不應該僅僅局限在應試分數的評價上，對于學生在主題實踐活動中的學習表現、實踐表現都應該一一囊括其中。同時，評價的內容還應該具有針對性和鼓勵性，積極的情感因素運用也是主題式教學模式評價體系模式下最迫切需要的內容。例如，在觀看完畢一個學生設計的宣傳海報之后，教師可以對學生說“你設計的海報真是漂亮，如果能夠在這排文字邊上加上一些有創意的圖片就會變得更好”。通過這樣激勵性的話語，學生原本存在的對信息技術學習的積極性和主動性既不會被挫傷，且存在于學習過程中的問題也能得到很好的解決，不可不謂一舉兩得。

結束語：

通過上文的分析可知，高中信息技術教師在使用和踐行主題式教學模式的過程漫長且具體，每一個高中信息技術教師應該深刻理解主題式教學模式的各種隱性和顯性含義，在日常教學中不斷嘗試各種全新的理念與方法，讓主題式教學模式在高中信息技術教學中開出美麗的花朵。