欣賞教學在小學美術課堂中的應用

阮璐

（紫云自治縣大營鎮白花小學，貴州 安順 550800）

前言

過去，在小學美術課堂教學中的大部分時間，其主要用于講解美術知識，忽視傳授欣賞畫作的方法，教師并不注重指導學生欣賞畫作，導致學生不懂得如何欣賞作品，學生不僅不具備欣賞能力，同時也不清楚畫作運用了哪些繪畫方法，影響到學生美術學習的發展，對此，以下文章提出運用有效的教學策略，從而激發學生主動欣賞畫作，使學生懂得從多個角度賞析畫作，進一步提高學生的欣賞水平和審美能力。

一、播放美術畫面，調動學生主動欣賞

新形勢下，多媒體技術被廣泛應用于小學美術教學中，教師運用多媒體設備播放美術教學視頻能夠展示立體的畫面，既創新了教學方式，同時調動學生主動欣賞視頻中的美術畫作，學生在欣賞過程中注意專注，思維靈活，并認真思考畫作的風格，并在深入思考過程中學生深入理解不同畫作風格不一致，且蘊含著不同的寓意，從而學生能夠進行對比賞析，進一步提高學生的欣賞能力和分析能力，可見，運用多媒體技術輔助欣賞教學非常之重要。

例如：學習“變化無窮的線條”時，教師先講解畫線條的方法和課本中的知識點，學生在初步了解畫畫方法和知識以后，教師則借助投影儀播放生動立體的美術作品，展示直觀的圖片和立體的圖畫，以調動學生積極欣賞視頻中水墨畫的線條和上水化的線條、顏色搭配、風格，學生在欣賞時，仔細觀察不同畫作的相同之處和不同之處，進而對比賞析不同畫作運用的繪畫方法，同時歸納畫作中蘊含的知識，進一步提高學生美術素養和欣賞能力。

二、引導學生結合生活賞析畫作

當前，小學美術教師應意識到引導學生欣賞畫作的重要性，因此，應高度重視開展欣賞教學，在進行實際教學時，教師應傳授欣賞方法，告訴學生充分分析畫作的創作背景，仔細觀察畫作呈現的線條和繪畫色彩，并在觀察過后分析畫作蘊含的寓意。同時，提醒學生從生活實際出發，結合生活欣賞畫作，使學生明白如何欣賞美術作品，當學生懂得如何賞析后，將積極結合生活欣賞課本中的美術作品，進而調動學生的積極性，并且，學生在欣賞過程中歸納不同畫作都與生活息息相關，使學生充分了解藝術來源于生活，又高于生活，可見，學生對美術作品的風格和藝術性加深理解，并在完全理解后，更容易掌握美術畫作表達的情感和蘊含的精神，有效提高提高學生的欣賞能力和學習效率。因此，教學過程中教師要注重引導學生結合賞析畫作，如：展示《清明上河圖》圖片，要求學生先觀察后欣賞，學生按照要求先觀察畫作展現人們生活的場景，立足于生活分析和欣賞。此外，學生也認識到畫家仔細觀察生活中的點滴進行繪畫，能夠使畫作生活化、具體化。可見，學生既了解畫作畫法，同時聯系生活欣賞畫作，有利于提升學生的欣賞水平[1]。

三、結合作品提問，激發學生積極欣賞

在進行小學美術欣賞教學時，為了進一步調動學生積極欣賞畫作，教師可以運用提問教學法，根據教材內容提問，激發學生積極欣賞，引發學生深入思考和分析，不僅能夠集中學生注意力，同時能夠增強學生的思維能力和自主分析能力[2]。

例如：學習“動物王國”一課時，教師展示畫有動物的圖書以供學生欣賞的同時，向學生提出問題，畫動物時都需要用到哪些顏色？畫時應如何調色板？畫作中都運用了哪些畫法？激發學生主動投入到教學中欣賞一些動物類作品，欣賞過程中總結畫法和調色方法，并明確應根據動物的顏色填充相應的顏色，可見，學生能夠自主解決問題，并且，自主歸納賞析結果，進一步增強學生的自主性和獨立性。此外，能夠提高全體學生欣賞能力和總結能力，因此，教師可以根據不同的美術畫作，提出不同的問題，以提升學生德欣賞水平。

四、預留時間引導學生自主欣賞

小學美術欣賞教學中教師以培養學生欣賞能力作為教學目標，而為了實現這一教學目標，教師應注重預留時間引導學生自主賞析畫作，要求學生舉手表達欣賞結果，而學生在明確要求后積極欣賞、分析畫作，不僅促使學生頭腦靈活，同時能夠提高學生積極性和自覺性。通過此種方式，活躍了教學氛圍，能夠使學生在寬松的氛圍中進入到最佳的狀態，使學生認真欣賞畫作，學生在自主欣賞的過程中歸納畫作的風格、顏色搭配方法、美感、畫作表達情感，之后，主動舉手表述，此時，教師應引導學生依次說出欣賞過程中總結的知識和對畫作的理解和領悟，同時教師結合學生表述的想法和欣賞結果予以補充，并對于主動舉手、積極欣賞的學生給予鼓勵，達到激勵的目的，從而激發學生更加積極欣賞畫作，增強學生美感的同時，提升學生欣賞水平，可見，引導學生自主欣賞非常重要[3]。

總結

總而言之，在新時期，小學美術教師在傳授美術知識時，應將欣賞教學與美術教學內容結合起來，從而引導學生有效學習知識點，并指導學生欣賞畫作，調動學生積極主動欣賞、歸納、分析畫作的風格、畫法、蘊含的思想感情，進一步提高學生德審美能力和欣賞能力。除此之外，教師還可以通過提問、播放美術畫作，都能夠發揮學生主觀能動性，進而調動學生主動欣賞畫作，進一步促進學生欣賞水平的提高。