環(huán)境教育在體育教學中的運用初探

陳景陽

（河北省霸州市第三中學，河北 霸州 065700）

一、體育與環(huán)境的關(guān)系

體育的發(fā)展影響著環(huán)境，環(huán)境制約著體育的運行和發(fā)展。環(huán)境是我們?nèi)祟惣白匀唤缢薪】瞪镔囈陨娴幕A(chǔ)，環(huán)境意識是世界公民的基本素質(zhì)，愛護地球、維護生態(tài)是我們義不容辭的責任。對小學生進行環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是提高全民族可持續(xù)發(fā)展意識的基礎(chǔ)，更是中國走可持續(xù)發(fā)展道路的重要舉措。體育教學其中一個最顯著的特點就是通過各種身體練習和活動進行的。學生通過體育課，學習和掌握體育運動知識和技能，培養(yǎng)終身體育能力，同時也發(fā)展體育人口。從表面看來，體育和環(huán)保似乎沒有什么關(guān)系，但其實，有密切聯(lián)系。人、體育、自然環(huán)境就像大自然中的“生物鏈”，環(huán)環(huán)相扣，不可分割的對立。人們通過體育，挑戰(zhàn)自我，重塑自我，發(fā)展自我，身心得到愉悅和健康，而體育事業(yè)的發(fā)展又必須與自然環(huán)境和諧相處，通過高科技的手段，才真正為人類造福。

二、環(huán)境教育在體育教育中的運用

（一）怎么運用

1.課前——塑造良好的校園環(huán)境，有利于學生環(huán)保意識的形成。體育教育活動絕大部分時間在室外進行。室外的環(huán)境具有育人的功能。潔凈美觀的大樓，夢幻多姿的圍墻，草坪綠意盎然，花圃爭妍斗艷，這優(yōu)美的環(huán)境就是一部立體多彩的富有吸引力的無聲教材。日常教學中教師要不失時機的讓學生感受著美好的環(huán)境，學會保護環(huán)境并在美好的環(huán)境中好好學習、健康成長。2.課中——從體育教育設(shè)計、內(nèi)容、運用器材、游戲、參與及反思中滲透環(huán)境教育。首先，要設(shè)計出教學主線，創(chuàng)造出一個良好的、有利的教學場景，然后在這條主線之下結(jié)合場地的布置，配合語言、音樂的引導，進行環(huán)境教育。例如：進行教學《跳躍》動作時，我們可以設(shè)計一個《春游》的教學主線，在學習場地上布置一些象征小溪、草地、水洼、小土坡等障礙，利用諸如“春天在哪里”的音樂，讓學生在優(yōu)美的音樂中練習的同時感受大自然的清新和美麗。教師在此時讓學生對比我們處在充滿各種污染，不利健康的生活環(huán)境，加深對美麗和大自然的喜愛，以此來促使他們形成關(guān)心我們的生活環(huán)境、關(guān)愛大自然、關(guān)愛地球的環(huán)境保護意識。其次，在教學內(nèi)容中滲透環(huán)保教育，采用簡明、形象的語言藝術(shù)滲透環(huán)保教育。如在教授“黃河、長江大追捕”這一游戲時，向?qū)W生講解現(xiàn)在我國黃河、長江一帶水土流失、水資源受污染這一現(xiàn)象，這樣既達到了鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的，又培養(yǎng)了學生自覺優(yōu)化自然環(huán)境的良好意識。再次，在體育器材的使用過程中，注意培養(yǎng)學生愛護的節(jié)約資源的意識，鼓勵學生對破舊的體育器材進行力所能及的修理和維護，并盡可能多開動大腦，對廢舊器材加以廢物利用，以此來培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。對廢舊器材加以改造，如破舊的小籃球，在無法進行修補的情況下，可以在球內(nèi)填充沙土來代替實心球，用來進行力量練習。又如飲料瓶裝滿沙子用來做小保齡球瓶；讓學生玩游戲，發(fā)展學生肢體協(xié)調(diào)能力。接著，設(shè)定一些好玩的游戲，讓學生在美麗的大自然中歡快地活動，從而教育學生愛護大自然、保護大自然。例如玩老鷹抓小雞、丟手絹和抓迷藏等，讓學生在體會團結(jié)、友愛和快樂。最后，讓學生通過作文、日記、周記等形式記錄活動過程，在記錄過程中反思、學習和成長。記錄的點滴不僅能夠提高小學生的文化素養(yǎng)，還教會學生思考生活，進而感悟生活并學會感恩。3.課后——豐富的課后實踐活動，提升體育教育中運用環(huán)境教育的意義。自覺積極參與體育、健身活動中，提高身體素質(zhì)；體育課外，堅持不隨便亂仍雜物、不隨地吐痰的文明禮貌好習慣；愛護花草樹木，不隨便踐踏花草樹木；參加綠色生活、綠色消費，支持環(huán)保行動。

（二）注意問題

1.主要任務(wù)是通過體育教育來提高學生的身心健康，而次要任務(wù)是在學生的身體練習中或中間進行滲透環(huán)境教育。通過分清主次，在課次和課時的不同安排來提高學生的素質(zhì)。2.一切從實際出發(fā)，實事求是。從學生的年齡特點、基礎(chǔ)知識、認識程度出發(fā)進行教學設(shè)計和講授，是學生學懂會用。老師在教學的過程中，根據(jù)小學生注意力不持久、想象力豐富、活潑好動和精力旺盛等特點，合理安排授課。3.巧妙地結(jié)合體育教育和環(huán)保教育，使其自然貼切、合乎情理。4.從現(xiàn)實的教材和教學任務(wù)的需要出發(fā)，杜絕形式主義。在現(xiàn)實的教學中，充分在體育教學中運用環(huán)境教育，從意義、過程和需要達到的效果嚴格執(zhí)行教學過程。

綜上所述，體育與環(huán)境教育的關(guān)系甚為密切，它們不僅有著共同的目的：為了學生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展,而且也有著共同的教育方法:讓學生體會到其中的重大意義而重視它們、熱愛它們。在課堂上滲透環(huán)境教育，使學生既增長知識，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，樹立環(huán)保意識，深化環(huán)保行為，使學生從認識到行為，再從行為到認識，建構(gòu)了堅實的環(huán)保理念基礎(chǔ)，從而促使學生產(chǎn)生、分化出豐富、深刻的環(huán)保思想和行為。