初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探究

唐勇

（貴州省威寧縣哲覺第二中學(xué)，貴州 威寧 553115）

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和普及，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為初中教育的重要內(nèi)容，而信息技術(shù)課程本身的內(nèi)容較為抽象枯燥，再加上教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，因此導(dǎo)致很多初中生對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，教學(xué)效果不夠理想。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)探索的核心內(nèi)因之一，對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)也是如此，因此激趣教學(xué)是提升初中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段?；诖?，教師要重視在信息技術(shù)課程教學(xué)中研究和探索激趣教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。具體來說可以從以下幾個方面入手：

一、創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)不可或缺的核心環(huán)節(jié)之一。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，學(xué)生如果在這一環(huán)節(jié)對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性將大大提升，同時有利于信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。因此，教師要重視課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計和創(chuàng)新，采用科學(xué)有效的激趣教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)“畫圖”工具的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以在課程之前向?qū)W生展示一些優(yōu)美的畫作，然后在學(xué)生欣賞和感嘆的同時告訴學(xué)生這些作品都是通過“畫圖”這一工具完成的，在帶給學(xué)生震撼的同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這樣一來學(xué)生將會在接下來的學(xué)習(xí)中更加積極和努力，提升本節(jié)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、通過信息技術(shù)實踐操作來激發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)課程是一門技術(shù)性和實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是將信息技術(shù)運用于生活和工作中，以此解決現(xiàn)實問題，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用。但是在當(dāng)前的初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，很多教師往往過于重視理論講解，學(xué)生實踐操作的機會較少，而信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)通常較為枯燥乏味，僅僅通過講解不僅使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)喪失興趣，還無法切實提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。因此，教師要重視信息技術(shù)實踐的開展，增加實踐比例，創(chuàng)新實踐內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教師在設(shè)計信息技術(shù)實踐內(nèi)容時，一方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平分層設(shè)計實踐任務(wù)，保證不同水平的學(xué)生都能得到恰當(dāng)?shù)腻憻?；另一方面，教師要緊密聯(lián)系生活實際來設(shè)計實踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決身邊的問題，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在特定節(jié)日如教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)時，教師鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù)設(shè)計賀卡，鞏固技術(shù)的同時提升了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、積極引入游戲競賽內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生興趣

初中生年齡不大，正處于愛玩愛鬧、好奇心旺盛的階段，他們通常對信息技術(shù)課程枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容和機械單一的教學(xué)方式興趣不高，容易產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學(xué)效率，因此信息技術(shù)課程教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和手段時要注意結(jié)合初中生的年齡特點和興趣愛好，設(shè)計新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，游戲競賽等是深受學(xué)生喜愛的教學(xué)形式和內(nèi)容，游戲競賽形式新穎、活潑、充滿趣味性，學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中游戲并學(xué)習(xí)知識，不僅大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲，對培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)大有裨益?；诖?，教師要重視在信息技術(shù)課程教學(xué)中加入游戲或競賽環(huán)節(jié)，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲或競賽項目，例如打字游戲、畫圖比賽、文字處理比賽、數(shù)據(jù)處理比賽等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、運用問題或任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)學(xué)生興趣

問題或任務(wù)驅(qū)動法是當(dāng)前新興的教學(xué)方法，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)問題或布置相關(guān)任務(wù)，然后學(xué)生以問題或任務(wù)為指引，有針對性的通過學(xué)習(xí)知識、搜集資料等來解決問題或完成任務(wù)。這一教學(xué)方法針對性和實踐性較強，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣，對提高教學(xué)效率大有裨益?；诖?，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師可以科學(xué)運用問題或任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計教學(xué)問題或任務(wù)時，教師要注意與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，考慮到學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握程度，并盡可能創(chuàng)設(shè)富有層次的問題或任務(wù)，吸引各個層次學(xué)生的有效參與，以此提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)excel 相關(guān)知識和應(yīng)用時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將班內(nèi)同學(xué)的信息如年齡、身高、血型、愛好等進行統(tǒng)計并制作表格，然后提出相應(yīng)的問題或任務(wù)，例如將學(xué)生按照身高排序，不同血型的學(xué)生數(shù)量各有多少等，可以將學(xué)生分組進行討論解決，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考、探索及合作能力。

五、結(jié)語

總之，隨著我國進入信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們工作生活必備的技能之一，由此信息技術(shù)教學(xué)的重要性日益提升。初中階段是學(xué)生接受新理念、學(xué)習(xí)新技術(shù)、提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期，因此初中信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率直接影響到學(xué)生的信息技術(shù)水平。但是當(dāng)前的初中信息技術(shù)課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新和多樣性，學(xué)生感覺枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，而興趣是提升學(xué)習(xí)效率的最好催化劑，因此研究和探討初中信息技術(shù)課程的激趣教學(xué)策略有重要的現(xiàn)實意義。