核心素養下初中校園足球教學與訓練研究

楊海波

【摘? ?要】? 核心素養是評價新時代人才的一個重要指標，也是衡量學校教育方法與內容的有效標尺。要想提升人才的社會適應能力，保障人才培育質量，就需要將核心素養教育落到實處。校園足球是教育改革的一個新載體，承載著學校教育以及培育新型足球人才的重要職能，彰顯了校園足球至關重要的教育功能。為了順應教育改革潮流，提升人才培育的有效性，要努力找到校園足球教學與核心素養培育的融合點，基于核心素養創新改進初中校園足球教學訓練。

【關鍵詞】? 核心素養;初中;校園足球;教學;訓練

關注和推動人的發展是教育改革的核心，培育人的核心素養是教育改革的重要內容，同時也為新時期培育綜合型人才提供了必要支持和保障。初中校園足球教學活動是學校教育當中不可忽視的育人模式，也能夠為學生核心素養的培育提供有效載體。教師在校園足球訓練與教學當中，要把培育學生核心素養作為根本出發點和落腳點，將校園足球教學作為核心素養培育的重要載體。

一、基于核心素養，設置初中校園足球教學訓練目標

核心素養下初中校園足球教學訓練必須要在科學目標的指導之下有序開展，就這樣才能夠把握好核心素養教育的方向，也才能夠確保足球教學獲得實效。發展校園足球運動，不單單要讓學生的身體素質得到鍛煉，掌握一定的足球技能，還需要讓學生的精神得到培育，提升學生的文明素質。核心素養指導下的初中校園足球教學訓練目標必須包含以下三項內容：一是懂禮儀。足球運動是一個非常講究文明禮儀的運動形式。就足球禮儀而言，要求學生做到知禮、懂禮和重禮。不管是在足球學習訓練時，還是在足球比賽活動當中，教師都要強調學生要彰顯和提升個人修養，展現個人魅力，得到他人的認同與尊重，與此同時要積極傳播與弘揚足球精神。二是練技能。這里所說的練技能包括理論以及實踐技能這兩個部分。就足球理論而言，初中生需要了解足球起源、世界與中國足球發展史、足球基本技術與戰術、足球比賽規則、足球裁判方法等。從足球技術實踐方面，要求學生能夠掌握比較基礎的踢球、接球、頂球、接球、運球、跑位技術等。三是拓行動。初中生在校園足球學習和訓練當中獲得的知識技能、收獲的禮儀以及整個過程當中的見聞和感想都要經過一系列的文化建設活動得到深層次地領悟和內化，然后在實際行動當中體現出來，最終實現學以致用與知行合一。

二、結合學生特征開展因材施，教促進核心素養培育

初中校園足球教學訓練當中的核心素養教育，必須做到以學生為中心，要在正確目標的指導之下落實因材施教的原則，讓學生的主體作用得到體現，也給學生提供廣闊的成長與發展平臺。受到遺傳以及后天環境等諸多因素的影響，每個學生的素質發展情況是有很大差異的，處在不同年齡和不同年級的學生，對于校園足球運動的理解認知以及參與也有著很大差距。假如教師在落實核心素養教育，改進足球教學訓練和方法時，一味沿用過去一刀切的傳統教育模式的話，很容易出現學生“吃不飽”和“吃不好”的現象，無法滿足不同層次學生的學習和發展要求。基于此，教師要把因材施教作為落實核心素養的重中之重，注意結合學生的特點和需求，考慮足球教學訓練內容與強度等情況，合理安排不同年級的足球課程。在初一年級的校園足球教學訓練當中，教師需要將培育學生足球運動興趣作為主要內容，課程訓練當中以熟悉球性為主，在技術指導方面側重于運球和接球技術，同時也可以適當增加一些足球比賽規則的內容。在初二年級的足球課教學當中，技術方面需要有所拓展，同時還需要講解一定的進攻戰術，讓學生對足球競賽規則和犯規處罰情況有更加深入的認識。在初三年級的足球教學當中，則要適當側重于實戰訓練，除了要完善理論與技術教學之外，還需要充實戰術訓練。

三、營造良好教學氛圍寓教于樂，確保核心素養落實

核心素養教育給初中校園足球教學訓練提出了很高的要求，而要確保核心素養教育落到實處，就要給學生提供一個良好的學習環境，營造優良的教學氛圍，讓學生對校園足球運動產生濃厚的興趣和強烈的參與動力。這就需要教師主動深入地剖析學生的學習特點和心理，在校園足球教學訓練當中靈活巧妙地設置訓練活動，做到寓教于樂，讓學生充分感知到校園足球的魅力和學習樂趣。為了提升足球教學訓練的趣味性，教師可以積極引入信息化教學模式，在教學難度較大的足球理論時，用生動直觀的多媒體課件展示方法，幫助學生突破學習難點。除此以外，教師也要善于運用游戲化教學法，將足球技能訓練和游戲活動結合起來，給學生提供休閑娛樂的機會，又讓學生的能力得到發展。比如教師可以改編傳統的“老鷹捉小雞”游戲，將這一游戲和足球訓練結合起來，并設置一定的規則，讓新穎的游戲形式更加吸引學生，鍛煉學生的足球能力，保障核心素養的落實。

初中校園足球教學是落實核心素養教育的一個有力載體和重要抓手，不僅能夠促進校園足球運動的有序開展，讓學生擁有更加強健的體魄，提升學生的全面發展能力，還可以為學生核心素養的培育創造良好條件。初中校園足球教師要將核心素養培育作為重要基礎，進而科學設置足球教學訓練目標，落實因材施教，營造良好的教學氛圍，為學生核心素養的發展和核心素養教育目標的達成作出積極貢獻。