新課程理念下的小學語文閱讀教學

倪新芳

【摘? ?要】? 小學語文的新課程理念是需要小學語文課程能夠為提高學生思想道德素質和科學文化素養，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力發揮其積極的作用。小學語文課程不像其他課程，它是通過日常生活中不斷地增加閱讀量來達到積累，從而從質變到量變的一個過程。如何在新課程的理念下實施小學語文的閱讀教育是本文要闡述的主要內容。

【關鍵詞】? 小學語文;新課程;閱讀

閱讀是培養學生高尚的品德，優秀的審美情操，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀的一種方式。俗話說“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”，深刻地表明了語文閱讀的重要性。多進行廣泛的閱讀不僅能夠改變人的氣質，說話談吐，還能夠接觸到正確的人生觀和價值觀，改變人的眼界和格局。而閱讀這項能力需要從小的培養，才能實現從量到質的飛越。如何在新課程理念下，把語文教學中的閱讀教學發揮到極致，是每一個教育工作者都需要研究的問題。小學生還處在一個非常基礎的閱讀階段，他們一般年紀小，認識的字隨年級不同而不同，理解能力尚弱，沒有正確的辨別書籍好壞的能力，人生觀和價值觀也還未全面形成。語文老師在教學中不僅需要考慮到學生的身心發展特點，還需要掌握語文閱讀教學的特點，將兩者有機的進行結合，提高學生的閱讀能力。

一、閱讀教學中要注重學生的閱讀積累

在語文的閱讀教學中首先要做到的是量的積累。一方面，在小學生認知水平的基礎上，逐漸增加小學生的閱讀量需要老師把課本里的內容和文章進行細致的教學，挖掘課文中的每一篇精彩的文章。對每一篇文章中出現的好詞好句和成語，讓學生在課堂上進行記錄并且背誦，在后面的課堂上進行及時的抽查來了解學生的積累程度。語文老師需要根據不同年齡段的學生布置相應的小作文，請同學用學到的好詞好句寫一篇符合小學生年齡段的作文并分享給大家，達到學過的好詞好句能夠靈活運用的教學程度。

另一方面，老師可以根據新課標給出的閱讀量以及要求閱讀的書本，有計劃地讓小學生在課外的時候進行閱讀。小學生性格活潑好動，一般在閱讀上集中注意力的時間比較短，如《三毛流浪記》，《呼蘭河傳》的課外書籍整篇讓小學生讀下來會存在很大的困難。老師可以制定計劃，每周讀多少頁或者老師也可以給班級分組進行小組比賽，在規定時間內完成一本老師要求的書籍，有機會獲得小禮物和上臺與大家分享自己最喜歡的一個片段。通過多種方法來增加學生的閱讀量，在大量的閱讀中積累起小學生的閱讀能力和閱讀水平。

二、閱讀教學中要激發學生的興趣

在語文的閱讀教學中，激發學生的閱讀興趣是相當有必要的。如果一上來就是通篇的文言文，有繁瑣復雜難懂的文字，不符合小學生的閱讀水平，非常容易引起小學生的逆反心理，在學生心中留下語文閱讀難，閱讀難以理解，語文閱讀是需要非常高的水平的想法，給小學生帶來閱讀方面的思想負擔。語文老師在選擇課外閱讀書籍的時候，需要根據小孩子的年級段來進行。例如，一二年級的小孩子可以給他看一些有大量的圖片和容易理解的書籍，例如《安徒生童話》，其中的很多童話故事，情節奇特充滿幻想，符合小孩子好奇的天性，容易被一二年級的小學生所接受。同時，童話故事書中有大量的圖片也能激起小孩子的閱讀興趣，而對于三四年級甚至五六年級的學生，你再給他看這類的童話故事書就不太適合了。五六年級的學生已經有了基本的語文學習的素養，這個時候可以給他們一些沒有圖片的課外書籍，例如《魯濱遜漂流記》。五六年級的學生對于閱讀的方法能力已經有了一定的積累，可以輕松地看懂這些課外書籍，在書籍中他們能夠找到自己喜歡的感興趣的內容，更容易培養閱讀的興趣。

三、閱讀教學要培養好的閱讀習慣

語文閱讀不僅需要有好的閱讀積累，不僅需要激發學生的閱讀興趣，同時還要給學生培養良好的閱讀習慣。閱讀的能力和水平不是一朝一夕就能煉成的，需要學生在每一天的學習當中進行不斷地積累和成長。好的閱讀習慣的養成可以給學生帶來益處。如果沒有好的習慣，就說不上閱讀量的積累，更不可能對閱讀水平和能力有所提高。所以在閱讀文章的時候，老師要給學生培養其具體的閱讀習慣。首先要讓學生清楚閱讀這本書要達到一個什么樣的水平，對自己的生活學習有什么樣的幫助和理解。例如我們在閱讀《西游記》的過程中，不僅學習到作者華麗的辭藻，描寫人物環境情節的美妙之處，還要學會從作者的描述中感受到作者要表達的人生態度，想要告訴我們的道理。就像《西游記》中，作者告訴我們人生需要經過困難才能真正的成功。而面對困難的時候，我們不能像豬八戒隨時想著要放棄，而是要像唐僧的樣子，面對困難，絕不放棄，想辦法解決問題才是正道，最后才能夠成佛。

其次，要加強學生的讀寫能力，在早自修的時候，盡可能的讓學生大聲地朗讀文章培養語感。另一方面，通過寫作來靈活運用學到的詞匯。

語文閱讀能力的提高需要慢慢地日積月累。好的學習習慣的養成加上對學習的極大興趣，才能給閱讀插上翅膀，從量變達到質變。

【參考文獻】

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