PBL與案例教學法雙軌教學模式在數據庫課程中的應用

劉大珍

摘要：依據國家對獨立院校的教育方針指示，以培養學生為應用型人才為目標，通過對獨立院校非計算機專業數據庫課程原有教學模式進行調研，提出以PBL與案例教學法雙軌教學模式的設想，全面調整教學內容，加大課堂互動和學生實踐環節，以問題為導向、理實為一體，講解經典案例為主，以調動學生的主動性和積極性，啟發學生對問題的分析和解決能力。經過數據庫課程教學模式的改革，在非計算機專業學生中取得了良好教學效果。

關鍵詞：PBL教學模式;案例教學法;數據庫課程

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）30-0173-02

1背景

隨著計算機課程體系在人才培養中的地位的突出，為了更好地讓學生能學以致用和培養學生分析、解決問題的能力，基于以老師講解為主的傳統的教學模式已不能適應社會的發展需求，結合獨立院校學校人才培養目標，依據學校的課程教學改革要求，要加大對學生學習過程的考核比重，以獨立院校非計算機專業學生的為例，對數據庫課程的教學模式進行改革。

傳統的教學模式是以老師講解為主，強調對基礎知識的掌握，存在教學與應用脫節的問題。而以問題為基礎的（PBL）教學模式是讓學生獨立發現問題、根據問題搜集資料形成案例、解決問題，更加注重于培養學生獨立思考能力。案例教學法是教師根據教學目的和教學內容的需要，采用案例組織學生研究、討論、分析并提出解決方案嘲。將PBL與案例分析法兩種教學模式結合應用到數據庫課程教學中，對于培養非計算機專業的計算思維、提高其分析問題和解決問題能力、團隊協作能力、提高數據庫課程的教學質量有很好的理論和現實意義。

2數據庫課程教學過程中存在問題

數據庫是一門理論和實踐相結合的公共基礎課程。該課程教學目的是培養學生具備數據庫管理與維護、信息系統開發與維護等職業能力，具備對數據的整理、分析、應用等能力。可以參加NCRE的考試。該課程在非計算機專業的計算機類課程中處于承上啟下的作用。

1）在過去的教學過程中，課堂以教師講解理論知識為主，對案例講解、分析較少，學生在學習過程中對數據庫知識覺得難懂和抽象。

2）前期開設的計算機應用基礎課程與數據庫課程的連續性較差。

3）前期開設的計算機應用基礎課程只培養學生對的計算機基本操作應用能力，對學生的數據的分析、處理培養不夠深入。

4）在實踐教學過程中，教師利用未來教育的教學軟件，以NCRE真題為案例進行教學，這種教學模式使學生學習過程對知識把握較為凌亂、不夠系統。無法感受到學習該課程的現實意義。

3PBL與案例教學法雙軌教學模式在數據庫課程中的應用

在數據庫教學中，把數據庫課程教學內容分為：數據庫基礎知識、建立表、建立查詢、建立窗體、建立報表、建立宏、VBA編程。結合PBL與案例教學法的教學特點，將“設計問題提出→知識講解→設計案例精選→任務提出→項目訓練”的教學模式進行課程教學。

設計教學任務，提出問題：如何建立一個access數據庫表？access數據庫表的功能和作用。提問以前見過的各種表：如word表格、excel等的作用及組成。啟發學生思考和認識數據庫中的表的概念、功能、作用及組成要素。說明本節課的主要教學內容及要求，讓學生知道教學目的和目標。

分析并講解任務（表的組成要素），用一個案例“學生信息表”來說明其組成要素：字段、字段名稱、字段值以及字段的輸入等。

學生根據案例自主探究、思考，讓學生們討論，然后提出表的結構和表的記錄是由什么組成的？必須讓學生自己思考出結論。最后總結規律、認知結果，在學生們通過討論、思考、回答的方式已經弄清和理解教學任務，讓學生自己完成任務創建一個表，最終完成教學目標知識的訓練。

4結束語

學生對本課程的教學模式和教學效果比較滿意，后續課程的相關教師反映情況良好，認為通過本課程的學習，學生實踐能力和分析能力得到一定提升，部分同學能順利通過NcRE的考試，學生所做成果能與實際應用較好結合。符合應用型人才培養目標要求。