自制體育器材，開創(chuàng)游戲新局面

袁美

一、開發(fā)豐富多樣的自制體育器材

1.變廢為寶，搜集多種制作材料

可設立一個“廢舊材料搜集區(qū)”，發(fā)動全園師生樹立環(huán)保意識，秉著安全、實用、耐用的原則，鼓勵家長將家庭中的廢舊材料帶到幼兒園。這樣，不僅有利于幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，同時也較好地體現(xiàn)了家園合作的精神。

2.嚴格篩選，選擇合適的材料

幼兒園對收集的材料要進行篩選，首先要檢查材料的安全性。有棱角的材料要進行加工使其光滑（竹竿、木頭、瓶罐等），以免產(chǎn)生安全隱患;其次是材料的可利用性。對沒有使用價值的東西給予清除;最后要檢查材料的衛(wèi)生性。對有使用價值的東西要進行徹底地清洗以備使用。

3.家園互動，制作多元的體育器材

自制體育器械在制作時，要積極開動腦筋，靈活運用，敢于創(chuàng)新。以教師為制作主體，充分開發(fā)家長資源，通過教師制作、親子制作、家長制作、家庭組合式制作等多種形式，開展游戲器材的制作活動。多元的器械制作可分投擲類、平衡類、協(xié)調(diào)類、跳躍類等等。當然，同一種材料也可以制作成多種類型的器械來開展活動：易拉罐可以做成高蹺、梅花樁、小推車、響罐等。同樣，同種類型的器械也可用不同材料來進行制作，如投擲類：可用布球縫制而成、用報紙揉成團做成、也可用沙包來制作等等，可謂是豐富多彩。

4.有效利用，選擇合適的體育器材

教師要為幼兒準備多樣化的自制體育活動材料，但要根據(jù)活動目標、年齡差異、材料特征等選擇適合于幼兒的器材來進行游戲。如小班幼兒年齡小，身體肌肉、動作發(fā)展不完善，各方面能力都較弱的特點，從安全角度出發(fā)，將簡單易行的成品材料提供給他們。而中大班的幼兒較之小班幼兒，他們各方面的能力都有了很好的發(fā)展，則可以多選擇半成品的游戲器材，也可讓幼兒在材料間自由組合，發(fā)揮幼兒想象力的同時，發(fā)展幼兒的多項運動能力。

二、深入挖掘自制體育器材的多種玩法

自制的體育器材，能夠彌補幼兒活動材料數(shù)量及種類的不足，但如何利用好這一資源，是一個值得我們思考的問題。

1.一物多玩

即相同的器械不同的玩法。如同樣一個自制沙包，幼兒可以用頭頂著走;可以用腿夾著走、跳;也可以用腳踢;還可以兩人做拋接等等。操作的形式越多，幼兒在活動中表現(xiàn)出來的主動性、積極性就會越高，發(fā)展的各項能力就越全面，實現(xiàn)的運動價值也就越高。

2.多物一玩

即不同的器械相同的玩法。如易拉罐、輪胎、純凈水桶、油桶等都可以用來做滾動練習。紙球、沙包、布球等都可以用來做投擲練習。用不同類型的材料進行同一動作能力的練習，能夠激發(fā)幼兒樂于嘗試、不斷探索的欲望。

3.多物多玩

即不同類型的器械間自由組合，從而產(chǎn)生新的玩法。如紙棒和紙球組合可玩趕小豬的游戲。托盤和沙包組合可做拋接游戲。教師提供豐富的材料，讓幼兒自由選擇，可充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

三、探究體育游戲有效開展策略

1.材料投放，注重層次

由于幼兒存在著個體差異，要提供幼兒不同發(fā)展水平所需要的材料，設計和安排難度不同的活動，這樣就可以使每個幼兒都能在原有基礎上有所發(fā)展，并體驗到成功的快樂。如玩具有大有小、有高有矮，幼兒可根據(jù)自己的能力進行選擇。

2.融入情景，激發(fā)興趣

正如德國教育家第斯多惠指出：“教育的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。”活動中創(chuàng)設教學情景，正是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。在體育活動中創(chuàng)設生動的情景，能激發(fā)幼兒的學習熱情，引導他們以積極的態(tài)度主動探索。

3.教師參與，靈活指導

教師對體育游戲的組織和指導是充分發(fā)揮游戲教育作用的必不可少的因素。教師適當?shù)膮⑴c對游戲的進行會起到很好的促進作用，教師要關注到每一個孩子，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題后及時介入，引導幼兒有效解決問題，促進游戲的正常進行。

4.多元評價，總結反思

幼兒游戲結束后，教師要及時進行總結，不僅要對活動中幼兒的表現(xiàn)進行評價，還要從游戲是否適合幼兒，幼兒參與程度，教學效果等多角度進行反思，認識不足，積累經(jīng)驗，獲得提升。

自制體育器材既充實了幼兒園體育器材，又豐富了幼兒園的體育活動形式，它在幼兒體育活動中發(fā)揮著重要的作用，有著無限的教育價值，巧妙地運用定會起到意想不到的教育效果，充分利用自制體育器材，定會開創(chuàng)出一個全新的資源再利用的體育游戲新局面。