淺談構建學校、家庭、社會三結合的德育互動機制

王春

一、當前我國小學德育教育存在的突出問題

百年大計，教育為本，教育大計，立德為本。可見德育是多么的重要。教育工作者經過長時間的探索實踐，認識到了學校、家庭、社會三方面聯系對開展小學生德育工作的意義，并在這方面做了積極的嘗試把這三者有機融合在一起，促進了德育工作的創新開展，取得了一定的成績。但是縱觀當前我國小學階段德育工作現狀，發現在開展德育工作的過程中學校、家庭、社會三方面的步調不太一致，存在一些不和諧的地方。對德育工作的穩步推進產生了不良影響，不利于小學生的健康成長。可見，現階段學校、家庭、社會三方面德育工作之間的不和諧因素已經對小學階段的德育工作產生嚴重的不良影響，大大制約了學生思想道德素質的培養，不利于學生的健康成長。因此小學教育工作者應該側重針對小學生的德育工作需求和新時代背景下教育教學的基本情況進行分析研究，積極嘗試引入更為先進的教學理念促進德育工作的有效開展，為小學生的健康成長夯實基礎。

二、構建學校、家庭和社會相結合的良好德育教育環境

1.學校層面：教師應致力于加強對學生德育意識的培養

習近平總書記在十九大報告中指出新時代的教育改革要把立德樹人作為教育的根本任務，這是對我們的教育提出了新的要求。因為學校教育是學生素質教育的主體和最重要的地方。它不同于家庭和社會的影響，它對學生思想道德價值觀的健康發展是不可替代的。從學校教育環境的角度看，學校可以為學生提供積極的學習氛圍，創造和諧舒適的學習環境，這樣可以激發學生的學習興趣，培養學生的德育意識。從學生接觸教育的時間來看，學生的多數時間都是在學校度過，這更有利于學生接受各種知識的熏陶，培養自己對于德育的科學認識。學校要始終把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育的各個環節。例如教師在德育課上可以利用多媒體播放近期發生的外賣小哥勇救落水兒童而成為英雄的新聞，讓學生充分參與到對外賣小哥這一行為的討論中來，讓學生去分析討論外賣哥這樣做的原因以及他身上所體現的精神，引導學生明白人人都可以成為英雄，只要別人遇到困難或危險時能伸出援手幫助別人的就是英雄，就是大家學習的榜樣。通過生動鮮活的例子對學生進行講解并讓學生充分參與到活動中來，這樣才能使學生真正了解道德的重要性、真正明白具有崇高道德的人其實就是我們身邊那些普普通通的勞動者，從而提高學生的道德意識。同時學校應該把學生素質的可持續發展作為學校德育的重要目標，牢固把德育擺在素質教育中的“靈魂”地位，加強德育隊伍建設，提高教育水平，全面開展小學生的愛國主義教育、誠信教育、法制教育、安全教育等等，不斷提高學生思想道德水平;與此同時，還要注意加強與少先隊、教務處、總務處、年級組的工作協調與配合，密切聯系班主任，并經常與派出所聯系，取得各方面的支持，發揮一切德育職能人員的作用，把課堂作為德育工作主陣地，發揮各學科教學的德育作用，發揮學生干部的作用。因此學校一定要加強對學生德育素養的培養，通過選擇科學、靈活、多樣的教學方式來提高學生的道德意識。

2.家庭層面：父母身體力行對學生進行德育方面的指導。

家庭是孩子成長的搖籃，而父母則是孩子人生的第一任老師。作為父母要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子“扣好第一顆扣子”。良好的家庭教育不僅有利于提高孩子的身體素質，培養孩子健康的體魄，而且可以使孩子的思想道德觀念得到一定的提升，從而使他們形成對道德的深刻認識與理解，增強他們的德育意識。此外，家庭教育對于學校教育而言，是一種具有成長性、目的性和持久性的終身教育。從出生到步入社會，孩子大部分時間都在家庭中度過，即使在進入社會之后，家庭的影響仍然是不可忽視的，終身教育的影響非常重要。孩子天生就會模仿家長的行為，因此家長在日常生活中一定要注重自身的道德意識與行為，為孩子塑造良好的榜樣。

3.社會層面：設置一定的獎懲機制提高學生對道德的敬畏心

培養學生的道德不僅是學校、家庭的責任，全社會也要擔負起相應的責任。社會教育相對于學校教育和家庭教育來說，更多采用社區教育和網絡教育的方式來進行，尤其是在互聯網時代，網絡教育對學生的德育教育而言作用巨大，并且其方法靈活多樣。如果善于利用和引導，一定會對學生的德育意識產生正面的影響，促進學生思想道德意識的發展。

學校、家庭和社會教育對于學生的德育意識的養成均具有重要作用。學校教育可以使學生系統性的接受到德育課程，使學生從理論性的層面來了解德育教育;家庭教育則更多是從情感層面出發，通過家長的身體力行來向學生表明德育的深刻含義和它對于社會的重要意義，因此相對于學校教育而言，家庭教育對學生的德育意識養成具有著獨特的意義;社會教育又區別于學校教育與家庭教育，它普遍適用于人們自發形成的道德意識來對學生進行教學，從而使學生潛移默化的融入到德育教學的過程中，提高學生的德育意識。學校、家庭、社會三方面對于學生的德育教育均具有重要作用，因此，我們要建立基于這三者的互動機制，通過三者的共同作用來提高學生對于德育的認識與了解，培養學生的思想道德觀念。

德育教育作為小學生綜合素質培養的重要環節，對學生綜合能力的養成具有重要意義，因而學校、家庭、社會三者必須要通力合作，統一思想，齊心協力，為學生提高德育意識、營造良好的德育教育環境而努力。與此同時，學校、家庭、社會三者要正確認識、了解自己在德育教育方面對學生的獨特作用，并在此基礎上進行分工合作，從各自的層面為學生的德育意識養成做出貢獻。

總之，學校、家庭、社會三者必須做到思想統一，行動一致，同步教學。同時，為了保證德育工作地有效進行，學校、家庭、社會應該建立相應的組織，制定嚴格的規章制度，從而更有利于培養學生對德育的正確認識。